學(xué)生時代，Cecilia Leung(塞西利亞.粱)一直將精力放在如何取得好成績，但從未真正鼓起勇氣去追求自己的夢想。
事實上，她一直希望從事社會服務(wù)工作，但為了滿足父母的期望，這位27歲的加裔華人姑娘只能先考取經(jīng)濟學(xué)與心理學(xué)學(xué)位，她說，這是一種妥協(xié)。她畢業(yè)后成為一名存貨分析員。
10年前，Cecilia跟隨父母從香港移民到加拿大。想起往事，她惋惜的說道：“那時我們極少探討個人夢想，對我們(華裔學(xué)生)多數(shù)人而言，人生成功的唯一標準就是取得高分�！�
中國文化中過分注重學(xué)習(xí)成績和高分將會給孩子的成長過程中造成很大的誤導(dǎo)，專家提醒華裔，不要過分要求和看重孩子的成績、分數(shù)，因為高分不一定能帶給他們輝煌的未來，在西方社會中，是否具有社會實踐與領(lǐng)導(dǎo)才能更能讓孩子們?nèi)〉萌松某晒Α?/p>
上周，由非牟利慈善機構(gòu)Across U-hub主辦的“青年領(lǐng)袖訓(xùn)練證書課程”，旨在鼓勵、教導(dǎo)青年華裔加拿大人勇敢說出心聲、廣交朋友、提高社會實踐能力，追求自己的夢想。
在多倫多教育局參與研究項目的邱綺雯(Maria Yau)指出：“一方面，華裔加拿大青年在學(xué)業(yè)上取得的成績相當不錯，但其它方面卻遠遠落在后面。高智商與優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績只是成功的一部分，社會技能和情商也同樣舉足輕重�！�
邱綺雯與同事一起于1997年對多倫多公立學(xué)校27,000名中學(xué)生進行了一項調(diào)查，擁有優(yōu)異成績的華裔青年占41%，而他們進入大學(xué)的比率達到80%；相較其他族裔的學(xué)生分別是26%及60%為高。但在以下方面卻無法與其它族裔學(xué)生相比：
課堂發(fā)言積極性方面：華裔學(xué)生只有24%能做到，其它族裔學(xué)生39%；
社會實踐能力達標者：華裔學(xué)生中有55%，其它族裔學(xué)生高達74%；
口語表達方面：華裔學(xué)生僅32%合格，其它族裔57%；
寫作能力較好者：華裔學(xué)生為31%，其它族裔51%；
研究能力：華裔學(xué)生31%，其它族裔51%；
自我解決問題的能力：華裔學(xué)生46%，其它族裔58%
領(lǐng)導(dǎo)能力強者：華裔學(xué)生32%，其它族裔54%
邱綺雯的調(diào)查結(jié)果跟皇后大學(xué)當年曾進行的研究結(jié)果大致相同，華裔因為害羞而未能結(jié)識更多的朋友，他們每周少于兩晚與朋友相聚；對于自信心、開心及樂觀的程度，也比其他族裔為低。
安大略理工大學(xué)(University of Ontario Institute of Technology)商業(yè)與信息技術(shù)學(xué)院助理院長方偉暉博士稱，就他在院校觀察所得，華裔學(xué)生較其他族裔安靜，不大愿意嘗試其他領(lǐng)域的事物。華裔學(xué)生大多背負著父母的期望來學(xué)習(xí)，沒有人為自己的理想而奮斗。方偉暉博士說：“他們的父母希望他們將來成為工程師、醫(yī)生......他們尊敬父母，完全按照家長的安排來生活學(xué)習(xí)。”其實，加國是一個多元文化又重視高科技的社會，華裔青年有這種潛力成為領(lǐng)導(dǎo)者。為此，全面的訓(xùn)練可以引導(dǎo)他們朝向目標努力，勇于面對困難，幫助他們完成夢想。
加拿大考試中心主管及CAT(Canadian Achievement Test)叢書出版人鄭偉梁博士也參與了上述研究，他認為華裔學(xué)生實踐能力低，部分原因是受中國文化傳統(tǒng)的影響，向來華裔家長重視子女教育，移居海外仍持守這個觀念，除鼓勵孩子勤于讀書外，常因期望過高而造成正面或負面的壓力，也對他們在學(xué)業(yè)上的選擇和前途取向存著深遠的影響�！八麄儾荒艹ㄩ_心扉，不善于獨立分析、思考問題，這也許因為長期受家庭影響，養(yǎng)成了服從父母、由父母作主的習(xí)慣�！薄巴瑫r，多數(shù)學(xué)生為了在考試中取得高分，會沿用老師教授的解題方法，不愿意開辟新思路進行新的嘗試�！�
因此，為了更好的融入海外生活，華裔青少年必須建立自信，勇敢地追逐自己的夢想。 (來源：加拿大星網(wǎng) 文：依卡)
