昨天，共青團(tuán)中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查顯示，2006年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到413萬，比去年增加了75萬，增長(zhǎng)率為22%，而全國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)約為166.5萬人，比去年實(shí)際就業(yè)減少22%。這意味著，將有近6成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。調(diào)查同時(shí)顯示，學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會(huì)環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)的四大重要原因。

　　就業(yè)／專業(yè)：所謂冷門專業(yè)更易找工作

　　在總體就業(yè)水平與專業(yè)之間的關(guān)系方面，從參加調(diào)查的學(xué)生所屬的專業(yè)看，可以劃分為法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科門類。與大多數(shù)人的預(yù)料不同，調(diào)查顯示，學(xué)冷門專業(yè)的學(xué)生似乎比學(xué)熱門專業(yè)的更容易找工作。被視為冷門專業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué)，學(xué)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別達(dá)到40.35%和51.85%，而法學(xué)專業(yè)學(xué)生的總體就業(yè)水平似乎低于人們的預(yù)期。

　　就業(yè)／薪酬：6成人期望月薪低于2000元

　　王麗萍認(rèn)為，客觀地講，當(dāng)前大學(xué)生一般都能對(duì)自身能力水平及就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，形成較為理性的擇業(yè)行為。薪酬一直被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”。根據(jù)此次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大學(xué)生大多已走出開價(jià)虛高的誤區(qū)，有六成以上(66.10%)的學(xué)生將月收入定位在1000-2000元之間。

　　在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，大學(xué)生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯地改觀。仍有45.93%的大學(xué)生擔(dān)心到基層和西部工作會(huì)限制個(gè)人的發(fā)展，有六成以上的人對(duì)到基層和西部工作持不太贊成的態(tài)度。

　　就業(yè)／能力：缺乏經(jīng)驗(yàn)被視為就業(yè)障礙

　　本次問卷調(diào)查顯示，個(gè)人能力不足已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問題�！熬蜆I(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等。”王麗萍表示，此次問卷調(diào)查顯示，有24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有19.86%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。另外一組數(shù)據(jù)表明，高達(dá)52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且，在這一點(diǎn)上，來自大中城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生并沒有什么大的差異。針對(duì)用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。

　　就業(yè)／性別：男畢業(yè)生就業(yè)率高于女性

　　調(diào)查顯示，截止到5月底，已簽約和已有意向但還沒有簽約的大學(xué)生占49.81%，不想馬上就業(yè)的學(xué)生占15.02%，而沒有找到工作的學(xué)生比例為27.25%。其中，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為55.71%，而女性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為41.08%�！翱梢�，性別因素在大學(xué)生求職過程中具有較為明顯的影響�！痹撜n題組組長(zhǎng)王麗萍副教授解釋。

　　在對(duì)用人單位進(jìn)行的訪談中，有27.3%(12個(gè))的受訪者承認(rèn)在進(jìn)行人員招聘時(shí)有性別傾向，但僅有3個(gè)受訪者偏向于招收男生，有72.7%(32個(gè))的受訪者認(rèn)為在招聘人員時(shí)沒有明確的性別傾向。但是會(huì)考慮到工作的性質(zhì)、崗位要求來招收不同的性別。

　　就業(yè)／關(guān)系：半數(shù)人認(rèn)為托熟人最有效

　　“中國(guó)社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)，人際關(guān)系在就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響了整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平，但就個(gè)體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑�！蓖觖惼急硎�，此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有41.61%的學(xué)生認(rèn)為通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑；在來自大城市的學(xué)生中，這一比例更是高達(dá)51.29%。

　　就業(yè)／課程：大學(xué)課程設(shè)置被指不合理

　　王麗萍表示，專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，盡管有25.61%和41.27%的學(xué)生認(rèn)為改革學(xué)校教育包括改革課程體系對(duì)改善大學(xué)生狀況非常有幫助或比較有幫助，但認(rèn)為改革現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置不太有幫助或沒有幫助的仍達(dá)30%以上。用人單位對(duì)大學(xué)課程設(shè)置方面的態(tài)度似乎比大學(xué)生更明確。在接受訪談的44家單位中，有59.1%(26家)的用人單位認(rèn)為當(dāng)前的課程設(shè)置不合理，其中50%(22家)的用人單位明確提出當(dāng)前大學(xué)教育中的課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)制約因素，兩者存在相關(guān)性。

　　就業(yè)／策略：學(xué)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

　　王麗萍認(rèn)為，學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會(huì)環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問題的重要四維。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也須從這四方面入手，“更新學(xué)生觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節(jié)�！笔紫绒D(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。根據(jù)此次調(diào)查，大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性，但由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀念確實(shí)與我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)形成了較大的差距。

　　上學(xué)期間加強(qiáng)實(shí)踐

　　注重專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)就業(yè)有正面影響。作為大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)，社團(tuán)活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、技能和才能，充當(dāng)學(xué)生與社會(huì)交往渠道方面的作用不容忽視。因此，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動(dòng)是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。

　　適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

　　在學(xué)校方面，調(diào)查課題組認(rèn)為，高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求和國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整�？捎羞x擇地推行“2＋1＋1”的綜合培養(yǎng)模式�！�2＋1＋1”模式是最近提出的一種新的大學(xué)培養(yǎng)模式，即把大學(xué)本科四年培養(yǎng)期分為三段，前兩學(xué)年按專業(yè)所屬學(xué)科、第三學(xué)年按所在專業(yè)、第四學(xué)年根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化和需要設(shè)置課程。部分學(xué)�？煽紤]與職業(yè)技術(shù)教育接軌，提供更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)兼職的渴望，高校也應(yīng)重視實(shí)習(xí)制度，與用人單位建立長(zhǎng)期的供需伙伴關(guān)系。

　　背景：16所大學(xué)參與調(diào)查

　　本次調(diào)查是由北大公共政策研究所于今年5月至6月間對(duì)全國(guó)16所大學(xué)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行的科學(xué)抽樣調(diào)查。調(diào)查以填寫問卷的形式進(jìn)行，共發(fā)放問卷4000份，回收問卷3475份，回收率為86.88%。調(diào)查同時(shí)對(duì)44位服務(wù)于不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負(fù)責(zé)人以及具體部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。

　　(據(jù)北京娛樂信報(bào)；記者杜丁 方芳)