“中國(guó)媒體對(duì)高等教育的關(guān)注，超過了美國(guó)�！�
9月20日，前來參加北京大學(xué)-耶魯大學(xué)微電子及納米技術(shù)聯(lián)合研究中心成立的耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·雷文教授，在北京君悅大酒店接受眾媒體采訪時(shí)說出了自己的一個(gè)新鮮印象。
記者從他的助理校務(wù)卿王芳女士處得知，自從2001年出席北京大學(xué)百年校慶以后，雷文校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)的興趣倍增。從報(bào)刊閱覽中，他敏銳地發(fā)現(xiàn)“最近四五年間，中國(guó)媒體的變化很大，教育方面一些有爭(zhēng)議的問題，記者也能夠進(jìn)行調(diào)查，也敢于進(jìn)行評(píng)論”，他認(rèn)為，媒體對(duì)教育的充分報(bào)道能夠促進(jìn)大眾對(duì)教育的了解。
也許，正因?yàn)槿绱�，�?dāng)中國(guó)記者提出一系列有關(guān)高等教育的問題請(qǐng)雷文校長(zhǎng)作答時(shí)，他沒有感到驚奇或陌生，而是以一種極其平靜的口吻侃侃而談。
中國(guó)大學(xué)的擴(kuò)招是必要的
中國(guó)記者：中國(guó)高等教育規(guī)模近年來處于一個(gè)高速發(fā)展期，社會(huì)對(duì)大學(xué)生質(zhì)量下降也多有評(píng)論，你怎么看待精英教育和大眾化教育之間的關(guān)系？
雷文校長(zhǎng)：美國(guó)大約有3000多所大學(xué)，但不都是一種模式的。有專門培養(yǎng)精英人才的“象牙塔”，即世界一流的研究型大學(xué)，但相當(dāng)多的是州立大學(xué)。層次雖然有所不同，但目標(biāo)都是在幫助發(fā)展國(guó)家教育。
我非常理解中國(guó)政府的做法，通過擴(kuò)大大學(xué)規(guī)模，能夠讓更多的人受到高等教育，從而培養(yǎng)更多的人才，這是一件值得肯定的事情。同時(shí)，中國(guó)高考制度的淘汰性是很強(qiáng)的，這樣也能夠保證把那些優(yōu)秀的學(xué)生篩選出來。
在我看來，中國(guó)應(yīng)該把少數(shù)大學(xué)建成世界一流大學(xué)，以保證那些優(yōu)秀的學(xué)生，不管他們的家庭背景如何，都能得到精英培訓(xùn)，培養(yǎng)出頂尖的領(lǐng)袖人才。
學(xué)生心理疾病問題具有普遍性
中國(guó)記者：最近一個(gè)時(shí)期，中國(guó)高校包括一些科研院所，頻頻出現(xiàn)大學(xué)生跳樓自殺的事情。據(jù)了解，中國(guó)大學(xué)生患有心理疾病的人數(shù)比例有增高的趨勢(shì)，有什么好的解決辦法？
雷文校長(zhǎng)：應(yīng)該說，大學(xué)生心理問題，不是中國(guó)獨(dú)有的個(gè)別現(xiàn)象，而是一個(gè)在全球帶有普遍性的問題。一般而言，能夠達(dá)到大學(xué)這個(gè)層次的，通常是一些非常有才干的人。他們還要繼續(xù)往上走，還想躋身于頂尖的成功者行列，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的，需要非常的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
如何解決學(xué)生心理疾病的問題，我們耶魯有很好的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谝荒昙?jí)新生中，通常配有兩個(gè)輔導(dǎo)員，一個(gè)是高年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)是住宿學(xué)院的院長(zhǎng)。住宿學(xué)院的院長(zhǎng)不同于專業(yè)學(xué)科的院長(zhǎng)，但地位并不亞于專業(yè)學(xué)科的院長(zhǎng)，他們相當(dāng)于專職的社區(qū)管理者。
我們耶魯大學(xué)模仿英國(guó)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的模式，從20世紀(jì)30年代起開始實(shí)行“住宿學(xué)院”制。每個(gè)住宿學(xué)院，有300名～500名本科生，男女比例對(duì)等，擁有自己的餐廳、客廳、庭院、圖書館、娛樂室等。我們希冀借此獨(dú)特的制度使學(xué)生所受的教育不僅僅局限于課堂知識(shí)，而且注重在起居社交時(shí)學(xué)到人生的道理，并從中獲得終身的友誼。
在這樣的環(huán)境和氛圍下，學(xué)生出現(xiàn)了抑郁的心理問題易于被發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)及時(shí)把他們介紹到專業(yè)的心理醫(yī)生那兒去咨詢治療，從而避免悲劇性的事件發(fā)生。
即便是諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咭驳媒o學(xué)生上課
中國(guó)記者：中國(guó)高校對(duì)教師評(píng)價(jià)體系中，科研的分量明顯重于教學(xué)，以至于一些老師根本沒有心思、也不愿意為本科學(xué)生上課。作為大學(xué)校長(zhǎng)，你覺得應(yīng)該怎樣處理教學(xué)與科研這樣一對(duì)矛盾關(guān)系？
雷文校長(zhǎng)：這在美國(guó)也是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的問題。
作為一流的研究型大學(xué)，科研成果是衡量一個(gè)教授水平高低的重要指標(biāo)，也是晉升的條件之一。如果你不能始終保持科研的領(lǐng)先地位，那么你的核心教授的位置、你的學(xué)術(shù)聲譽(yù)都會(huì)受到影響，甚至下滑。
但我們也從一系列的政策上鼓勵(lì)教授給學(xué)生上課，即便是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不例外，因?yàn)閰⑴c教學(xué)是學(xué)校對(duì)教授最基本的要求。當(dāng)然我們也要求教授們帶領(lǐng)研究生們?nèi)グl(fā)掘一些前沿課題，在帶著學(xué)生一起做課題的過程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
耶魯大學(xué)的終身教授是要和世界上最好的同行去競(jìng)爭(zhēng)的人。我們學(xué)校只有1／4的教師能得到終身教授的職位，這就決定了更多的人必須在教學(xué)和科研上努力而認(rèn)真地工作。
學(xué)生考試抄襲是道德問題，不是法律問題
中國(guó)記者：中國(guó)的媒體和教育界最近一直在批判考試舞弊和學(xué)術(shù)抄襲的行為屢禁不止，你認(rèn)為考試作弊是個(gè)道德問題還是一個(gè)法律問題？
雷文校長(zhǎng)：對(duì)待考試舞弊的問題，美國(guó)沒有采用立法的形式，而是由各個(gè)學(xué)校自己制定管理?xiàng)l例作出制裁決定。我認(rèn)為，這是一個(gè)道德的問題，而不是一個(gè)法律的問題。
中國(guó)考試舞弊和學(xué)術(shù)抄襲的現(xiàn)象比美國(guó)要嚴(yán)重。今年夏天在耶魯舉辦的第二次大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上還曾專門討論過這個(gè)問題。我覺得，一個(gè)原因在于學(xué)校的教學(xué)方法上更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和背誦，可能導(dǎo)致中國(guó)的抄襲現(xiàn)象；另一原因可能是教育本身的問題。
在美國(guó)，我們非常重視誠(chéng)實(shí)教育，在初等教育階段就會(huì)告訴學(xué)生，引用別人文章的哪一段、哪一個(gè)觀點(diǎn)都要注明，然后提出自己有些什么不同的看法，這些都是有明確要求的。
在美國(guó)，抄襲會(huì)受到非常嚴(yán)厲的懲罰。有可能停學(xué)一年，嚴(yán)重的甚至?xí)枰蚤_除，以限制這種行為。
不能用一種模式評(píng)價(jià)青年科學(xué)家當(dāng)官好還是不好
中國(guó)記者：前不久，中國(guó)科協(xié)主席曾對(duì)科研人員熱衷當(dāng)官的現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，美國(guó)高校存在這樣的現(xiàn)象嗎？
雷文校長(zhǎng)：這個(gè)問題與教學(xué)和科研的關(guān)系一樣。
在美國(guó)很多年輕的科學(xué)家都拒絕擔(dān)任行政職務(wù)，以保證繼續(xù)自己的科研，如果他能一直保證自己做好科研當(dāng)然是非常好的。比較困難的是，這個(gè)年輕人可能在科研上很有成就，又具備領(lǐng)導(dǎo)才能，就很難評(píng)價(jià)這個(gè)問題，不能用一種簡(jiǎn)單的模式來說這個(gè)決定是好還是不好。
【來源：中國(guó)青年報(bào)；作者：謝湘】
