專(zhuān)家網(wǎng)民共商反“三俗”:網(wǎng)絡(luò)空間需要真實(shí)秩序(3)

　　把媒體素養(yǎng)教育列入教學(xué)大綱

　　中國(guó)傳媒大學(xué)教授　劉京林

　　加強(qiáng)對(duì)青少年的媒介教育，應(yīng)該提到日程上來(lái)。不可否認(rèn)，低俗信息對(duì)青少年身心影響很大，但同樣不可否認(rèn)的是，也有不少青少年雖然看過(guò)低俗、暴力的媒介內(nèi)容，自身卻表現(xiàn)出一定的免疫力，基本上能夠抵制，這與教育有關(guān)。

　　解決媒體低俗的問(wèn)題，應(yīng)該把重點(diǎn)放到提高青少年使用網(wǎng)絡(luò)的媒介素養(yǎng)上來(lái)。所謂媒介素養(yǎng)教育就是讓青少年能正確地選擇并使用媒介，提高評(píng)論、評(píng)價(jià)、處理媒介的內(nèi)容，特別是批判性媒介思考的能力，我們已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，但多數(shù)時(shí)候仍是紙上談兵。我認(rèn)為，應(yīng)該把媒介素養(yǎng)教育作為一門(mén)課程列到教學(xué)大綱里去。

　　己所不欲　勿施于人

　　清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授　尹鴻

　　低俗的意思就是低于大多數(shù)，低于大多數(shù)人的審美品位和道德水準(zhǔn)。我們要考慮保護(hù)這個(gè)社會(huì)中最不具有自我保護(hù)能力的人，避免對(duì)他們產(chǎn)生傷害。這也是大多數(shù)國(guó)家在文化治理過(guò)程中選擇的最低標(biāo)準(zhǔn)。

　　未成年人不具備很好的理性判斷能力、不具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，他們很容易受到某些信息的誤導(dǎo)。判斷一條信息是否低俗，就要看你是否愿意讓自己的孩子接觸到這樣的信息，如果不愿意，那么這種信息在社會(huì)里的傳播就是非道德的。己所不欲、勿施于人，這是一個(gè)基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。而在此之上，更高的標(biāo)準(zhǔn)則是維護(hù)基本的人權(quán)如生存權(quán)、自由權(quán)、幸福權(quán)等，以及共識(shí)的社會(huì)核心價(jià)值。

　　改善管理方法

　　北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授　謝新洲

　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上這么多的庸俗、低俗內(nèi)容，有了問(wèn)題，政府要去管，但是，現(xiàn)行的管理體制下，各個(gè)部門(mén)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)管理，這種“多頭管理”方式不能夠很好地產(chǎn)生行之有效的規(guī)章、法律、制度，也不利于推進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展。

　　29歲以下的網(wǎng)民是我國(guó)網(wǎng)民的主體。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)“三俗”，一些單純的堵、卡、壓的措施并不一定能取得好的效果。因此，我們要改善和改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)管理的方法，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的不同群體，不同組織形態(tài)的需求。最后，對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行素養(yǎng)教育，也有很重要的價(jià)值和意義。這不是一個(gè)家庭、一個(gè)組織、一個(gè)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，這是一個(gè)全社會(huì)的問(wèn)題。

　　通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)

　　新浪網(wǎng)副總編輯　趙添

    對(duì)于低俗的甄別，我們?cè)谌粘５臉I(yè)務(wù)研討和交流中，大家也討論過(guò)。到底哪些是娛樂(lè)信息，對(duì)社會(huì)有幫助，哪些是低俗、庸俗的信息，我們也有自己的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，對(duì)待一條信息，如果你不愿意讓你的親戚、朋友、孩子看到，它就應(yīng)該是不良信息。如果你不愿意在個(gè)人的博客中去轉(zhuǎn)發(fā)，它就是低俗的，至少不能代表個(gè)人的文化品位。我們?cè)谖⒉├镆矔?huì)發(fā)現(xiàn)一些不良信息，新浪會(huì)有意識(shí)地通過(guò)整個(gè)平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　另一方面，我們也要相信互聯(lián)網(wǎng)自我凈化的功能，相信80后、90后年輕人中主流的獨(dú)立思考能力。一方面保護(hù)他們，另一方面，讓他們內(nèi)心更為強(qiáng)大，擁有自覺(jué)抵御不良信息的能力。

　　建立長(zhǎng)效機(jī)制　凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

　　開(kāi)心網(wǎng)總裁　程炳皓

　　從我們的角度看，政府管理部門(mén)在切實(shí)推進(jìn)抵制網(wǎng)絡(luò)低俗文化、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面作出的成績(jī)是有目共睹的。現(xiàn)在，更多的人是在關(guān)注如何避免“運(yùn)動(dòng)式”整治，如何建立長(zhǎng)效機(jī)制。

　　我們每個(gè)人都想在真實(shí)好友面前表現(xiàn)自己的美好形象，大家會(huì)十分在意自己在朋友中的口碑，這就極大地限制了一些不負(fù)責(zé)任的言論，以及一些低俗信息和圖片的傳播，因?yàn)橛脩?hù)們都了解，傳播低俗信息，影響的是自己在朋友中的形象。用戶(hù)登錄開(kāi)心網(wǎng)的目的是為了讓生活和工作更開(kāi)心，而不是尋找一個(gè)發(fā)泄不良情緒，傳播不良信息的地方。

　　加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者的培訓(xùn)

　　強(qiáng)國(guó)論壇網(wǎng)友　張明輝

　　不是任何懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人都會(huì)辦網(wǎng)站，辦網(wǎng)站不僅需要技術(shù)，更需要制作和發(fā)布信息，屬于新聞學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)的范疇。

　　現(xiàn)實(shí)的情況是，中國(guó)有300多家網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者和管理者沒(méi)有經(jīng)過(guò)新聞學(xué)、傳播學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)了制作網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)就開(kāi)起網(wǎng)站來(lái)，這樣就難以避免庸俗低俗媚俗的東西流傳到網(wǎng)上去。所以我有一個(gè)想法，對(duì)網(wǎng)站的管理人員進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)不良信息，查到一個(gè)扣一分，就跟司機(jī)扣分似的，扣完12分之后去上課，強(qiáng)制培訓(xùn)。這種強(qiáng)制培訓(xùn)有兩個(gè)目的，一是強(qiáng)化知識(shí)，二是提升社會(huì)責(zé)任感和媒體良知。

　　校園媒體義不容辭

　　山東大學(xué)學(xué)生　陳凱

　　對(duì)于反“三俗”，社會(huì)媒體要承擔(dān)社會(huì)媒體的責(zé)任，校園媒體也有校園媒體的職責(zé)。我個(gè)人有過(guò)不少校園媒體的經(jīng)歷，深切地感受到學(xué)生平時(shí)與校園媒體接觸之多。校媒新聞不僅發(fā)布校園信息，同時(shí)也發(fā)布一些教學(xué)資源、生活資訊。學(xué)校對(duì)校媒的監(jiān)管力度是非常大的，不存在低俗的問(wèn)題。但這也是不夠的，校園媒體要用先進(jìn)的文化取代低俗的文化。所以，打造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校媒資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的營(yíng)造而言，意義更直接、效果更明顯。不斷營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全社會(huì)各方的共同努力。

　　尋找監(jiān)管和網(wǎng)站自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)

　　“媽媽評(píng)審團(tuán)”成員　劉嵐

　　在一些“三俗”案例中，首先發(fā)帖的網(wǎng)站，故意不及時(shí)刪除，成為“三俗”內(nèi)容的傳播源頭，其他網(wǎng)站的推波助瀾使事件的影響力迅速擴(kuò)大,一些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站也扮演了不光彩的角色。加上少數(shù)網(wǎng)絡(luò)推手的惡意炒作，讓事態(tài)變得更嚴(yán)重。從管理的角度，我們建議，第一，加強(qiáng)政府的監(jiān)管，針對(duì)新興媒體出臺(tái)一些有針對(duì)性的政策；第二，對(duì)違法個(gè)人進(jìn)行法律追究，保持法律的威懾力；第三，加強(qiáng)網(wǎng)站的自我管理，尋找監(jiān)管和網(wǎng)站自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)；第四，通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)站制度的規(guī)范或者是相關(guān)法律規(guī)范對(duì)信息進(jìn)行管理；第五，加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督。

　　借鑒傳統(tǒng)的禮儀教育

　　北京郵電大學(xué)教授　黃傳武

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)民從以往的幕后受眾，突然轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)前的發(fā)布者。這種變化使他們顯示出了不適應(yīng)。所以一方面是互聯(lián)網(wǎng)的繁榮，另一方面，也由于放任產(chǎn)生了一系列的社會(huì)問(wèn)題。

　　政府不是“救火隊(duì)”。關(guān)鍵是要建立網(wǎng)民整體文化素質(zhì)教育提升戰(zhàn)略。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的禮儀教育和社會(huì)公民體系教育中，有很多值得我們借鑒的東西。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)民的認(rèn)識(shí)能力、辨識(shí)能力、傳播能力、道德水平的教育，建立網(wǎng)絡(luò)的公共秩序。

　　(本版發(fā)言由張靜雯、王銘整理)