“方塊字堪稱世界上最發(fā)達的文字，中國大陸所使用的簡化字終會恢復(fù)為繁體字，這種信心我從未動搖。”知名漢學(xué)家、諾貝爾文學(xué)獎評委馬悅?cè)蝗涨搬槍Α皟蓵�”期間的繁體字爭議說。全國政協(xié)委員潘慶林今年在“兩會”上提交的“逐步恢復(fù)繁體字”提案引發(fā)廣泛爭議，教育部語用司負責(zé)人回應(yīng)稱，在法律未做修改的前提下，簡化字的使用規(guī)定不會調(diào)整。

　　馬悅?cè)唬夯謴?fù)繁體字符合漢字發(fā)展規(guī)律

　　馬悅?cè)辉诮邮懿稍L時說，1950年代時，曾有人認為中國的方塊字不夠“現(xiàn)代化”，并提出了用拼音代替漢字的想法，以向字母語言靠攏，但事實上這根本是不可能的。“因為中國各地方言千差萬別，同一個詞就可能有多個發(fā)音，假如真的使用拼音代替漢字，那么至少需要十幾個拼音方案以適應(yīng)廣東話、閩南話那些方言，換句話講，一個國家內(nèi)會出現(xiàn)十幾種語言，這與當(dāng)年秦始皇‘書同文’的做法相比，豈不是歷史的倒退嗎？”

　　“所以，漢字的發(fā)展、變化是有規(guī)律的，不可以被硬性改變。”馬悅?cè)桓嬖V記者，秦漢以后，直到簡體字出現(xiàn)前，漢字幾乎是沒什么變化的。而這件事情最大的意義就是使中國的歷史得以傳承。舉例來說，明清人讀唐宋人的文章沒有任何障礙，因為他們讀、寫的是同樣的文字，但在使用簡體字的現(xiàn)在，卻不是任何一個人都能讀懂古籍了，其中主要原因是很多人根本就不認識繁體字。

　　馬悅?cè)徽J為，繁體字與簡化字相比，在讀、寫甚至領(lǐng)會文字內(nèi)涵上更具美感。

　　“很多人反對繁體字的理由是認為繁體字難寫、難學(xué)，但事實并非如此�！瘪R悅?cè)徽f，當(dāng)年他教外國學(xué)生學(xué)漢語，是把繁體字、簡體字同時教給他們的。

　　馬悅?cè)灰渤姓J，把在中國大陸使用了近50年的簡化字改回繁體字是需要付出一定代價的，但考慮到中國5000年歷史的傳承，以及漢字美學(xué)的表達，付出這些代價是值得的。

　　臺灣地區(qū)：希望兩岸“書同文”

　　臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九此前表示，海峽兩岸已成功舉辦多次經(jīng)貿(mào)論壇，未來應(yīng)該舉辦文教論壇，希望達到兩岸“書同文”的目標(biāo)。他呼吁印刷、出版時應(yīng)該采用“正體字(即大陸所稱的繁體字)”，手寫的時候可以采用“簡化字”。

　　據(jù)悉，馬英九對漢字的繁簡之爭已關(guān)注十多年。早在1993年任臺北市長時就曾發(fā)表講演，“為正體字(繁體字)請命”。他認為，正體字(繁體字)是祖先傳下的正統(tǒng)文字，不僅保存了文字的優(yōu)美，具有象形、指示、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等六書意義，易于學(xué)習(xí)，還可以保存、發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)良文化。

　　臺灣師范大學(xué)一位教授也表示，從學(xué)術(shù)觀點看“正體字(繁體字)”與“簡化字”，他不反對臺灣地區(qū)的年輕人多了解“簡化字”，所謂知己知彼。

　　臺灣學(xué)者李鍌的建議是，兩岸“正體字”與“簡化字”的趨勢，可朝“識正寫簡”的方向走，即在印刷及正式場合中使用“正體字”，至于手寫，可寫簡化字，方便即可。

　　目前繁體字用于中國臺灣、港澳地區(qū)和北美華人圈中，使用人數(shù)約為3000多萬。簡化字用于中國大陸、馬來西亞、新加坡以及東南亞，使用人數(shù)多達十幾億。日本、韓國原也使用漢字，近年已陸續(xù)出現(xiàn)簡化字。

　　語委專家：簡化字負面作用被夸大

　　恢復(fù)繁體字的建議代表著社會對于傳統(tǒng)文化的強烈關(guān)注。一些語言專家目前逐步開始主張“識繁寫簡”、“繁體字申遺”。

　　“我個人不贊成恢復(fù)繁體字�！眹�家語委資深專家、教育部語言文字應(yīng)用研究所有關(guān)負責(zé)人表示，在傳承傳統(tǒng)文化方面，簡化字的負面作用被夸大了。事實上目前簡化字沒有變得面目全非，從繁體字轉(zhuǎn)化到簡化字的文字數(shù)量并不多。

　　這位專家分析，從文字發(fā)展來看，作為記錄語言的工具，由繁到簡是文字發(fā)展的規(guī)律，講究的是簡便性和明確性。目前簡化字并沒有簡化到幾個文字不能分辨的程度，而是合乎相關(guān)要求的。所謂“繁體字承載傳統(tǒng)文化，簡化字破壞了文化傳承”的觀點過于夸張了，“如果越老的越好，為什么不用甲骨文？”

　　據(jù)介紹，漢字簡化字總表共包括2235個字，其中532個是從繁字體直接轉(zhuǎn)化成簡化字的，另外有1000多個是類推過來的。因此今天的青少年學(xué)習(xí)繁字體并不像大家想像的那樣難。

　　針對“恢復(fù)使用繁體字”的建議，教育部語用司負責(zé)人表示，在國家通用語言文字法未做修改前，目前簡化字作為規(guī)范字的使用要求不會改變。據(jù)了解，這表明在公務(wù)活動、教育教學(xué)、新聞出版、廣播影視、主要公共服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域，簡化字須作為基本用字。在其他領(lǐng)域，在有關(guān)法律法規(guī)允許下，對繁體字的學(xué)習(xí)使用不做干預(yù)。

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　　漢字簡繁史

　　簡繁互補是中國文字的演變規(guī)律。最古老的漢字是甲骨文，筆畫相對簡單。到了商周的金文很多字被繁化了，小篆比金文簡化，而之后的隸書又有繁化的趨勢，直到后來的唐楷繁簡相宜，漢字終于穩(wěn)定下來。

　　事實上，自南北朝以來，就出現(xiàn)了筆畫較少的俗體字�，F(xiàn)存的元代刻本《水滸傳》中，已經(jīng)出現(xiàn)“劉”的簡化字“劉”。實際上俗體字，或簡化字，一直都在民間流傳。

　　近代的漢字簡化，可以追溯到1909年鼓吹俗體字的《教育雜志》創(chuàng)刊。1920年錢玄同發(fā)表《減少漢字筆畫的提議》。

　　1935年8月21日，當(dāng)時的中華民國教育部頒布《第一批簡化字表》，收字324個。

　　1956年1月28日中華人民共和國通過了《漢字簡化方案》。目前流行的簡化漢字(簡化字)，基本上以此為基礎(chǔ)。目前中華人民共和國政府認可的簡化漢字共有2235個。