鄧小平1977年恢復(fù)高考去掉了“單位同意”一條

　　——解讀《鄧小平?jīng)Q策恢復(fù)高考講話談話批示集》

　　新中國大學(xué)統(tǒng)一招生制度始于1952年,在“文化大革命”中被廢止。1977年,鄧小平重新走上黨和國家領(lǐng)導(dǎo)崗位后，果斷作出恢復(fù)高等學(xué)校招生考試制度的重大決策。30多年來，這一決策影響了4000余萬人的命運(yùn)，進(jìn)而改變了中國巨輪的航行軌跡，塑造了新的社會現(xiàn)實(shí)。2007年,在恢復(fù)高考30周年的時候，中共中央文獻(xiàn)研究室編輯出版了《鄧小平?jīng)Q策恢復(fù)高考講話談話批示集》。它以最為權(quán)威和原始的形式向我們展示了這一命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的真實(shí)形態(tài)。

　　《鄧小平?jīng)Q策恢復(fù)高考講話談話批示集》收入鄧小平在1977年5月至12月間的25篇文稿，大多數(shù)是第一次正式公開發(fā)表，披露出許多重要?dú)v史細(xì)節(jié)。內(nèi)容包括講話、談話、批示、手跡和歷史圖片等，并附錄中共中央文獻(xiàn)研究室鄧小平研究組撰寫的《鄧小平與恢復(fù)高考》一文，展示了鄧小平恢復(fù)高考的決策過程。

　　談到?jīng)Q策恢復(fù)高考，1977年8月“科學(xué)與教育工作座談會”上查全性教授慷慨陳詞與鄧小平一錘定音為人熟知，但是對高端層面上鄧小平圍繞恢復(fù)高考所做的一系列研究、思考和決策未必清楚。事實(shí)上，恢復(fù)高考并不是一蹴而就的。實(shí)際上，恢復(fù)高考是鄧小平長時間思考的一個問題，是鄧小平振興科教領(lǐng)域的開端，更是鄧小平全面撥亂反正的突破口。

　　1977年，我們熟悉的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)——十一屆三中全會還沒有召開，剛剛結(jié)束十年浩劫的中國大地百廢待興，需要解決的問題千頭萬緒。如何打開局面？慧眼獨(dú)具的鄧小平主動向中央請纓，分管科技、教育工作，此時他已經(jīng)有了一些比較成熟的考慮。而關(guān)于恢復(fù)高考的一些想法，早在“文化大革命”中后期，就已經(jīng)開始醞釀了。

　　為什么要恢復(fù)高考？歸根到底是祖國與人民的迫切需要。1975年，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)開展全面整頓的時候，就曾多次圍繞大學(xué)招生和教學(xué)質(zhì)量問題發(fā)表意見。他說：“我們有個危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個現(xiàn)代化水平拖住了。”“大學(xué)究竟起什么作用？培養(yǎng)什么人？有些大學(xué)只是中等技術(shù)學(xué)校水平，何必辦成大學(xué)？”

　　1977年，鄧小平尖銳地指出：“同發(fā)達(dá)國家相比，我們的科學(xué)技術(shù)和教育整整落后了20年。科研人員美國有120萬，蘇聯(lián)90萬，我們只有20多萬，還包括老弱病殘，真正頂用的不很多�！薄艾F(xiàn)在是后繼無人！大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)質(zhì)量很低。教育脫節(jié)，沒有來源�！痹谖�機(jī)面前，正是對國家負(fù)責(zé)，為人民謀利益的強(qiáng)大動力促使鄧小平作出這一重要決策。

　　鄧小平敏銳地選擇了恢復(fù)高考作為全面撥亂反正的突破口，主要是從兩個大局出發(fā)：其一，10年“文化大革命”造成人才匱乏、青黃不接，人才斷層已經(jīng)成為國家社會難以為繼的威脅；其二，恢復(fù)高考不僅是一項(xiàng)教育制度的變遷，更標(biāo)志著社會的轉(zhuǎn)向。鄧小平專門將擬定的招生辦法“自愿報考，單位同意，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”中“單位同意”一條去掉。他說，“比如考生很好，要報考，隊(duì)里不同意，或者領(lǐng)導(dǎo)脾氣壞一些，不同意報考怎么辦？我取四分之三，不要這一句�！彼�還說：“不管招多少大學(xué)生，一定要考試，考試不合格不能要。不管是誰的子女，就是大人物的也不能要。我算個大人物吧！我的子女考不合格也不能要，不能‘走后門’。”用考試取代家庭出身和社會關(guān)系成為選拔人才的依據(jù)，昭示著社會的思想結(jié)構(gòu)回歸正常的發(fā)展軌道，重新肯定了知識的價值，普通人再次擁有了把握命運(yùn)的機(jī)會，在改變千百萬人生命軌跡的同時，國家前途也被重新照亮。

　　怎樣恢復(fù)高考？這個問題遠(yuǎn)比想像中困難。甚至印刷上千萬份考卷的紙張，都是非常棘手的問題。與此同時，當(dāng)時社會思想風(fēng)氣未開，恢復(fù)高考的阻力很大。對此，有人寫了一首打油詩：“招生會議兩度開，眾說紛紜難編排，雖說東風(fēng)強(qiáng)有力，玉(育)門緊閉吹不開�！标P(guān)鍵時刻，鄧小平召集教育部負(fù)責(zé)人談話，嚴(yán)肅指出：“教育部要爭取主動。你們還沒有取得主動，至少說明你們膽子小，怕又跟著我犯‘錯誤’。”“教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就干；不贊成的，就改行�！�

　　1977冬天，570萬應(yīng)考者涌進(jìn)考場，加上1978年夏天第二次考試，1180萬人的總量創(chuàng)造了世界考試史上的奇跡。

　　從大局著眼，鄧小平在恢復(fù)高考這樣的重大決策中舉重若輕；從細(xì)處著手，鄧小平在科教領(lǐng)域的撥亂反正更彰顯出深切的人文關(guān)懷。書中首次公布了這樣一個細(xì)節(jié)：1977年11月3日，鄧小平會見美籍華人數(shù)理邏輯學(xué)家王浩時說：“音樂學(xué)院院長告訴我，發(fā)現(xiàn)了一個7歲的娃娃會拉小提琴，能拉很難的交響樂曲子，而且拉得不錯。這在外國就叫神童了。音樂學(xué)院規(guī)定11歲才可入學(xué)，像這樣的娃娃，應(yīng)該把他吸收到音樂學(xué)院來，提前錄取，以便深造。還得找個阿姨幫助他。”結(jié)果，這個孩子被中央音樂學(xué)院破格錄取，他就是日后被譽(yù)為“東方帕格尼尼”的著名小提琴演奏家呂思清。

　　30多年轉(zhuǎn)瞬而過，當(dāng)年參加高考的人如今已經(jīng)成為當(dāng)今中國的中流砥柱，高考制度也在不斷改革和演進(jìn)中走到今天。

　　周錕