高考作文命題：大話假話無作文

　　縱觀今年全國(guó)高考作文題目，總體感覺是擬題思路趨于模式化雷同，具體講有兩點(diǎn)：一是以議論文為預(yù)設(shè)作文類型，二是作文主旨著眼于社會(huì)教化思想的表達(dá)。極端地講，因?yàn)楝F(xiàn)在的作文命題模式限定，高考作文考試，考的不是作文水平，而是對(duì)高度模式化的思想教育的反饋能力。

　　今年北京市高考作文題目《仰望星空，腳踏實(shí)地》，擬題思路顯然是以今年五月溫家寶總理與北大學(xué)生的一則對(duì)話為背景，讓考生就“理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一”的教育思想做發(fā)揮。在這個(gè)題目下，以中國(guó)教育為背景的學(xué)生，“發(fā)揮”的空間可以說是無窮大的，也是以說是無限小的。據(jù)報(bào)道，許多考生考試后表示對(duì)這個(gè)題目有似曾相識(shí)的感覺，甚至某中學(xué)集體押中了這個(gè)題目。這個(gè)案例充分表明，現(xiàn)在的高考作文題目設(shè)置，是考不出學(xué)生的真正作文能力的，它考的是學(xué)生對(duì)已經(jīng)高度模式化的作文方式的熟練掌握和對(duì)社會(huì)教化思想的套用能力，甚至可以說，今天的高考作文，更大程度上是考驗(yàn)輔導(dǎo)考生的作文教師或?qū)W生家長(zhǎng)的社會(huì)敏感度。

　　北京高考作文命題因?yàn)榫o跟時(shí)政達(dá)到了同步化的程度，所以“不幸”被押中。但是，其他省份那些“有幸”逃脫“被押”的作文命題，也并非是“獨(dú)辟蹊徑”的命題，它們只不過是在同樣的框架中使用了一些不同的作文材料而已。在今年全國(guó)高考作文命題中，多省合用的作文命題《人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的》、湖北省的作文命題《以幻想為主旨的開放式作文》，福建省的作文命題《〈格林童話〉誕生故事》和四川省的作文命題《由點(diǎn)到直線到平面到立體》，甚至湖南省的作文命題《早》，都可以歸入《仰望星空，腳踏實(shí)地》同樣的主題設(shè)置，因?yàn)樗鼈冸m然使用不同的材料，但都是換湯不換藥地同樣講述這個(gè)當(dāng)前被強(qiáng)化的社教思想：理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。這就是說，考生只要訓(xùn)練過其中任何一個(gè)命題作文，就可以將作文的基本思想、敘述方式和表述語言置換到另一個(gè)命題作文上。因此，學(xué)生作文考高分的能力，不僅在于要熟練掌握老師的專題訓(xùn)練，而且要學(xué)會(huì)牢記主題思想，舉一反三，以不變應(yīng)萬變。

　　在當(dāng)前社會(huì)條件下，高考作文命題是中國(guó)普及作文教育的指揮棒。當(dāng)前這種高度模式化的作文命題，不僅使高考作文自身陷入模式化雷同和“被押題”的死胡同，更嚴(yán)重的是危害了對(duì)國(guó)民語言和作文能力的培養(yǎng)和提升。高考作文命題的主旨是什么？是測(cè)試考生的語言表達(dá)能力和作文寫作能力，它要求的是學(xué)生基于真情實(shí)感的個(gè)性發(fā)揮。然而，現(xiàn)行的高考命題模式，實(shí)際上是讓學(xué)生在語文試卷上做政教論述題�，F(xiàn)行的作文命題模式，因?yàn)閳?jiān)持“主題思想先行”原則，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也以“思想表述”為主要得分點(diǎn)，它作為一種導(dǎo)向造成了當(dāng)今我國(guó)普及作文教育輕視甚至壓抑學(xué)生獨(dú)特語言表達(dá)和個(gè)性化作文寫作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在社會(huì)上流行假、大、空的文風(fēng)，新生代的大學(xué)生語言表達(dá)能力和作文能力普遍下降，現(xiàn)行的高考作文命題模式難辭其咎。

　　高考作文命題亟須根本改革，它改革的方向應(yīng)當(dāng)依據(jù)兩個(gè)原則：第一，要讓高考作文命題卸下命題的包袱，讓作文歸作文，政教歸政教；第二，作文命題要以測(cè)試學(xué)生語言表達(dá)能力和作文能力為宗旨，要倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)立觀察、真切感受和清新表現(xiàn)。

　　大話無作文，現(xiàn)行的高考命題倡導(dǎo)的是大話作文。作文命題改革的目標(biāo)就是要向?qū)W生的心靈向生活真實(shí)和民族的優(yōu)美語言敞開，從而培養(yǎng)學(xué)生具備真切而優(yōu)美的語言表現(xiàn)能力�！�

　　□肖鷹(清華大學(xué)哲學(xué)系教授)