廣電總局公布2009年度國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)評(píng)審結(jié)果，《美猴王》、《三國(guó)演義》獲優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片特等獎(jiǎng)。在2008年，這一獎(jiǎng)項(xiàng)是空缺的。

　　又是孫悟空，又是古代經(jīng)典，如果沒(méi)有它們，這個(gè)獎(jiǎng)還會(huì)是空缺的？即便不空缺，就真能拍出讓孩子摯愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片？

　　中國(guó)孩子喜歡看外國(guó)動(dòng)畫(huà)，除了動(dòng)畫(huà)的制作水準(zhǔn)，更重要的是動(dòng)畫(huà)里的角色可愛(ài)，比如讓大人都欲罷不能的《鼴鼠的故事》等等。愛(ài)看是因?yàn)榻巧�討人喜歡，而不是片子有深刻的教育意義，這一點(diǎn)是中國(guó)兒童作品創(chuàng)作中最欠缺的。我們只要說(shuō)到孩子的節(jié)目，始終強(qiáng)調(diào)的是“寓教于樂(lè)”，這個(gè)概念中雖然有樂(lè)的成分，但在創(chuàng)作者心里，最想強(qiáng)調(diào)的其實(shí)還是“教”，所謂“樂(lè)”，不過(guò)是采取了孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)形式，創(chuàng)作者始終想通過(guò)一個(gè)文藝作品，樹(shù)立一個(gè)能指點(diǎn)孩子的光輝榜樣，而這個(gè)良好初衷恰恰是孩子最反感的。

　　看到過(guò)一個(gè)考試題，要求把四句話(huà)用關(guān)聯(lián)詞連接:“1.李姐姐癱瘓了；2.李姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；3.李姐姐學(xué)會(huì)了多門(mén)外語(yǔ)；4.李姐姐學(xué)會(huì)了針灸”。

　　正確答案不說(shuō)大家也能想出：“李姐姐雖然癱瘓了，但頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門(mén)外語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了針灸”。這是出題者想要兼顧到的教育初衷，但卻有孩子這樣回答： “李姐姐不但學(xué)會(huì)了外語(yǔ)，還會(huì)了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了”�！袄罱憬阒�所以癱瘓了，是因?yàn)轭B強(qiáng)地學(xué)習(xí)，非但學(xué)會(huì)了多門(mén)外語(yǔ)，甚至學(xué)會(huì)了針灸”……從這些帶著玩笑甚至竊喜的答案中可以看出，孩子對(duì)滿(mǎn)布楷模和榜樣的生活是多么抵觸！他們已經(jīng)在反感楷模，已經(jīng)在期待榜樣出錯(cuò)，怎么可能再去接受仍舊處于被教育地位的娛樂(lè)？

　　從過(guò)去的林光常到現(xiàn)在張悟本，是什么使廣大受眾篤信沒(méi)有醫(yī)學(xué)知識(shí)，又信口開(kāi)河的人？就是因?yàn)樗麄儧](méi)有專(zhuān)家們慣有的說(shuō)教。其實(shí)，任何一個(gè)受眾群都反感被教育，都喜歡以自己熟悉的親近的方式，平等而輕松地接受知識(shí)和信息。這在孩子也一樣，我們不肯放過(guò)的教育機(jī)會(huì)，其實(shí)已經(jīng)傷到孩子的自信和自尊，如果以這種心態(tài)去創(chuàng)作兒童作品，即便是卡通的形式，也難讓孩子動(dòng)心。

　　曾經(jīng)帶出了“韓流”的“韓劇”普遍有個(gè)特點(diǎn)，就是瑣碎，是沒(méi)什么社會(huì)波瀾的家長(zhǎng)里短，而其對(duì)人生的指點(diǎn)就融在日常的瑣碎之中，也便最容易達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。這種瑣碎不是形象完美,寓意深刻的恢弘巨制，而是溫暖，真實(shí)，沒(méi)有壓力的人性教育……佟彤