千篇一律的面孔、缺乏真情實(shí)感的文字充斥學(xué)生作文，“姊妹文”現(xiàn)象已悄然成風(fēng)，并引起老師和家長的擔(dān)憂。對(duì)此，中國作家協(xié)會(huì)作家劉榮哲認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感、形式雷同的主要原因在于應(yīng)試教育。

　　22日，在濟(jì)南民生大街小學(xué)為迎接世界“讀書日”舉行的作家見面會(huì)上，民生大街小學(xué)語文老師萬清說出了一個(gè)困惑，三四年級(jí)的學(xué)生作文讀起來往往不乏真情，到了五六級(jí)，學(xué)生的寫作技巧有所提高，但是容易走入套路，缺乏真情實(shí)感。此時(shí)，千篇一律的應(yīng)試作文就已非常普遍。

　　應(yīng)邀參加活動(dòng)的中國作家協(xié)會(huì)作家劉榮哲認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感、形式雷同的原因在于應(yīng)試教育。劉榮哲以自身經(jīng)歷表達(dá)了看法，他曾參加了兩次高考，滿分40分的作文，他一次只得8分，另一次得了10分。朋友后來跟他說：“如果當(dāng)初作文得了滿分，恐怕就沒有了作家劉榮哲。”他認(rèn)為，如果老師在評(píng)價(jià)作文時(shí)多一些寬容和鼓勵(lì)，不用應(yīng)試的模子來規(guī)范學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寫作將大有裨益。此外，經(jīng)典的東西不一定高深莫測(cè)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典書籍。(記　者　徐潔 實(shí)習(xí)生　楊璐)