“80后最美鄉(xiāng)村女校長”李靈的感人事跡見報后(7月7日—8日本版)，引起社會強(qiáng)烈反響。李靈所資助的農(nóng)村留守兒童，更應(yīng)引起社會關(guān)注。目前，全國有5800萬的農(nóng)村留守兒童，誰來點(diǎn)亮他們的童年，誰來關(guān)愛他們的教育成長，更是牽動著全國人民的心。記者深入河南、甘肅、湖北、湖南等省，調(diào)研農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀與難題，探討解決之道。

　　數(shù)量龐大

　　7月9日，記者再次來到河南省淮陽縣許灣鄉(xiāng)李靈的小學(xué)。這個學(xué)�？偣灿�300多名孩子，其中200多名都是留守兒童。他們的父親或者母親，有的是父母雙親都在外地務(wù)工，他們只能跟著年邁的祖輩生活。

　　記者看到，在他們身上，除了一般農(nóng)村孩子都會有的那種膽怯之外，并沒有多少壞脾氣，生活簡樸，學(xué)習(xí)刻苦。他們心中始終懷抱著美麗的夢想。當(dāng)受了委屈的時候，他們會急切地想和爸爸媽媽通電話。他們渴望有一天能在爸爸媽媽工作的地方讀書學(xué)習(xí)。

　　就全國而言，據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，農(nóng)村留守兒童約5800萬人，占全部農(nóng)村兒童28.29%。其中，14周歲以下的有4000多萬人。

　　河南農(nóng)村留守兒童數(shù)量居全國首位。根據(jù)河南省教育廳統(tǒng)計，目前河南省外出務(wù)工農(nóng)民達(dá)1002.2071萬人，由此產(chǎn)生201.8118萬名農(nóng)村留守兒童，占全省義務(wù)教育階段兒童總數(shù)的15.20%。

　　“留守兒童普遍存在學(xué)業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失保的現(xiàn)狀，令人堪憂，由此引發(fā)了一系列社會問題，成為外出務(wù)工人員的后顧之憂。”湖北省發(fā)改委就業(yè)分配處處長胡述斌說。據(jù)調(diào)查，湖北省農(nóng)村共有留守兒童135.3萬人，約占全省未成年人總?cè)藬?shù)的8%。

　　甘肅省的情況也不容樂觀。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，因父母雙方外出務(wù)工而產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童超過70萬。其中，小學(xué)、初中留守兒童53萬，占農(nóng)村中小學(xué)生總數(shù)的20%以上，有的學(xué)校高達(dá)40%。

　　甘肅省婦聯(lián)主席韓克茵表示，農(nóng)村留守流動兒童問題，解決得好不好，直接關(guān)系到農(nóng)民增收，關(guān)系到民生問題，關(guān)系到社會穩(wěn)定大局。

　　求學(xué)困難

　　2008年，全國婦聯(lián)進(jìn)行的針對留守兒童的專項調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童有55%和祖輩或其他人一起生活，由于缺少父母親情呵護(hù)與親自交流，對情感和社會性發(fā)展都會有影響。

　　專家表示，農(nóng)村留守兒童教育面臨的最大問題是親情缺失。

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員介紹，少年兒童年齡越低，對情感支持的需求就越高，需要更加親密的親子依賴關(guān)系。

　　湖南省長沙市進(jìn)行的一項針對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查顯示，在農(nóng)村留守兒童中，與父母半年見一次面的占53%，一年見一次的占44%，兩年或以上見一次的3%，90%的留守兒童表現(xiàn)出一些不健康的心理變化。其中，女童多表現(xiàn)為抑郁、恐懼，男童則表現(xiàn)出易怒、焦慮。親情缺失會對留守兒童在認(rèn)知、人際交往等各方面都造成不良影響。

　　但目前，留守兒童跟隨父母進(jìn)城求學(xué)生活，也面臨著一些困難。

　　盡管目前國家規(guī)定的以公辦中小學(xué)和流動地為主接受農(nóng)民工子女入學(xué)政策，但在一些地方尚未全面落實，受各地課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量及升學(xué)制度制約，部分流動兒童難以適應(yīng)城市教育。

　　同時，目前流入地政府有關(guān)促進(jìn)流動兒童就學(xué)的配套政策基本以小學(xué)階段的教育為主，初中階段以后流動兒童的就學(xué)存在不少限制。中高考制度、城鄉(xiāng)教材和科目設(shè)立的不同等，也阻礙著農(nóng)村留守兒童跟隨父母進(jìn)城就讀。

　　期待救助

　　解決農(nóng)村留守兒童教育問題，最根本的還是建立父母與兒童之間的緊密關(guān)系，促成與父母的多渠道交流。孫云曉表示，社會的任何努力都無法取代親情，調(diào)查證明，被父母帶在身邊的孩子，比留守的孩子成長好；父母穩(wěn)定就業(yè)的比流動頻繁的成長好。 “即使不能經(jīng)常見面，也要保持較高頻率的電話或書信往來。打電話的時候，孩子或興奮，或流淚，但都是一種心靈的撫慰�！�

　　農(nóng)村留守兒童教育問題是一個復(fù)雜的社會工程�！敖鉀Q農(nóng)村留守兒童教育問題，既需要政策、法律和法規(guī)的支持和保障，也需要每一個人的關(guān)愛，是包括家庭、學(xué)校和社會在內(nèi)的全社會共同的責(zé)任�！焙幽鲜〗逃龔d廳長蔣篤運(yùn)說。

　　對此，各地都在進(jìn)行有益的探索。

　　目前，全國有農(nóng)村留守兒童托管機(jī)構(gòu)3萬多個。各地開展的省級關(guān)愛品牌活動有60多項，組織農(nóng)村留守兒童代理家長315萬名。

　　湖北省大膽探索，在全國率先安排預(yù)算內(nèi)資金開展農(nóng)村留守兒童服務(wù)中心項目建設(shè)。截至2008年12月，18個試點(diǎn)單位已竣工并投入使用，共為2034名農(nóng)村留守兒童提供了托管服務(wù)。18個試點(diǎn)項目累計投入資金1494.9萬元。 2009年已安排省預(yù)算內(nèi)項目建設(shè)資金390萬元，在全省13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行試點(diǎn)。

　　甘肅省投入2000萬元資金，在全省建設(shè)1000所留守兒童之家。湖南新寧縣建立縣直有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)同留守兒童“結(jié)對”幫教制度。更有不少志愿者，主動參與留守兒童有關(guān)的各項公益活動，讓這些“脆弱的花朵”能真正享受溫暖、快樂的青少年時代。

　　在專家眼里，寄宿制學(xué)校是較好解決農(nóng)村留守兒童教育的可行性措施。在集體中生活，既能得到較好照顧，也能減少他們的孤獨(dú)感。據(jù)全國婦聯(lián)書記處書記趙東花介紹，從2004年至2007年，國家安排資金100億元，新建和改擴(kuò)建7700多所寄宿制學(xué)校。

　　蔣篤運(yùn)則認(rèn)為解決農(nóng)村留守兒童教育問題的步子應(yīng)邁得更大些。他說：“要把農(nóng)村留守兒童工作納入國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育投入力度，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實保障農(nóng)村留守兒童能夠與城市兒童平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)。” (記者 柳曉森 曹樹林 王偉建）