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    高考棄考現(xiàn)象有待深入研究
2009年06月04日 13:52 來(lái)源:長(zhǎng)江日?qǐng)?bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  高考臨近,它一如既往牽引著社會(huì)注意力。今年有兩個(gè)數(shù)據(jù)引人關(guān)注,一是高考報(bào)名人數(shù)比去年減少了40萬(wàn)人,為1020萬(wàn)人;二是應(yīng)屆高中畢業(yè)生報(bào)名人數(shù)為750萬(wàn)人,84萬(wàn)人沒(méi)有報(bào)名。

  教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)姜鋼談到導(dǎo)致報(bào)名人數(shù)下降時(shí),明確地“不同意”將原因歸咎于就業(yè)難,認(rèn)為這主要跟適齡人口減少有關(guān)。但84萬(wàn)名應(yīng)屆高中生沒(méi)有報(bào)名參加高考,未被解釋。

  自1977年恢復(fù)后,高考一直在中國(guó)社會(huì)變遷中扮演著相當(dāng)重要的角色。30多年來(lái),在“知識(shí)改變命運(yùn)”的口號(hào)之下,成為億萬(wàn)年輕人人生的分水嶺,將在考試中獲得不同結(jié)果的人導(dǎo)向不同的發(fā)展之路,成為社會(huì)階層流動(dòng)的一個(gè)最大的可能渠道。因此,這樣的考試承載一個(gè)社會(huì)對(duì)命運(yùn)的關(guān)注,對(duì)知識(shí)的關(guān)注和對(duì)教育本身的關(guān)注,其中的進(jìn)步和挫折也一直是新聞的焦點(diǎn)之一。

  此次棄考現(xiàn)象被媒體高度關(guān)注,但我們看到的只是一個(gè)孤立的數(shù)字,缺乏歷年相關(guān)數(shù)據(jù)加以對(duì)照,棄考人數(shù)呈現(xiàn)怎樣的走勢(shì),我們不得而知。在每年這樣一個(gè)集中視線的時(shí)間過(guò)后,在媒體的喧騰過(guò)后,如果我們還能夠認(rèn)真對(duì)待和追問(wèn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象,才是高考乃至中國(guó)教育的一個(gè)幸事。

  應(yīng)屆高中畢業(yè)生中有超過(guò)10%的人沒(méi)有參加高考,并非一個(gè)很小的比例。當(dāng)然,我們目前還缺乏證據(jù)判斷好壞。但我們必須承認(rèn),放棄是一種選擇,是每個(gè)面對(duì)高考的考生和家庭對(duì)于未來(lái)期望和投入產(chǎn)出的充分衡量后做出的決定。這樣的決定,關(guān)乎社會(huì)對(duì)高考所能夠承擔(dān)的社會(huì)功能,對(duì)當(dāng)前高等教育質(zhì)量、對(duì)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)流動(dòng)可能性的基本判斷,沒(méi)有人不希望有一個(gè)好的未來(lái),但這樣的未來(lái)如何能實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在我們或許已經(jīng)面臨著不同的現(xiàn)實(shí)和認(rèn)知,這種認(rèn)知背后的深層次背景,并非只是參不參加高考這么簡(jiǎn)單。

  棄考原因或許復(fù)雜多樣,84萬(wàn)人的流動(dòng)去向可能多種多樣,如直接走上社會(huì)、復(fù)讀、出國(guó)求學(xué)等。因?yàn)槿狈ν陻?shù)據(jù)比對(duì),就是今年的棄考情況也缺乏基本的原因分析,因此,我們很難對(duì)這種現(xiàn)象說(shuō)什么。它是一直存在,還是剛剛出現(xiàn),它是越來(lái)越嚴(yán)重還是突然嚴(yán)重起來(lái),影響棄考的主要因素是就業(yè)、國(guó)民收入狀況、高等教育質(zhì)量和收費(fèi),還是高等教育對(duì)階層流動(dòng)產(chǎn)生的影響降低、青年行為選擇出現(xiàn)了新的變化,不能主觀斷定。高考不僅是教育問(wèn)題,也是社會(huì)問(wèn)題,我們希望高考人數(shù)下降和應(yīng)屆生棄考現(xiàn)象得到持續(xù)的關(guān)注。我們需要通過(guò)關(guān)注、調(diào)查、研究和討論,了解高考教育是否令公眾滿意,了解社會(huì)流動(dòng)的通道是更加狹窄還是更加多元。

  在一個(gè)社會(huì)流動(dòng)順暢和個(gè)人的發(fā)展呈現(xiàn)多樣性的社會(huì),我們不應(yīng)該期望只有唯一通道去改變命運(yùn),也不能要求所有的人都去選擇高考這一種方式去完成夢(mèng)想。高校招生持續(xù)擴(kuò)大,也客觀上弱化了高等教育直接成為階層流動(dòng)通行證的功能。不回避高考棄考這樣的問(wèn)題,高考本身和高考所相關(guān)的社會(huì)的問(wèn)題就會(huì)有多一個(gè)得到深入審視和改進(jìn)的入口和機(jī)會(huì)! ∽髡撸豪瞽

【編輯:侯冬華
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我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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