□郭扶庚

　　隨著高考閱卷工作的結(jié)束，各地高考狀元再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)和社會(huì)追逐的熱點(diǎn)。盡管有關(guān)部門(mén)和專家學(xué)者一再呼吁，要理性看待高考狀元，仍然阻擋不了公眾對(duì)這些佼佼者的好奇。其實(shí)，看看這些學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,分析他們成功的原因，對(duì)更多的學(xué)生和家長(zhǎng)有實(shí)實(shí)在在的借鑒意義，對(duì)今后的教育改革也有諸多的啟示。

　　首先應(yīng)當(dāng)明確的是，這些學(xué)生成為各省狀元雖有一定的偶然性，但他們能考出如此優(yōu)異的成績(jī)也少不了某些必然因素。根據(jù)這些狀元的父母、老師和同學(xué)的介紹，除了少數(shù)人有過(guò)短暫的成績(jī)起伏，絕大多數(shù)人都屬于平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力的，所以總體成績(jī)都比較穩(wěn)定，撞大運(yùn)成為第一名的概率極其低。寧夏文科第一名李怡然在高中的三年時(shí)間里,沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教，更沒(méi)有在題海里煎熬,即使在緊張的高三期間也很少熬夜。她的理由是“休息不好，反倒影響第二天上課的質(zhì)量，得不償失”。所以，要想取得出色的成績(jī)，必須注重平時(shí)的積累和磨練，不能沿襲過(guò)去應(yīng)試教育的一套,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、讓學(xué)生學(xué)得輕松，這也是教改的一個(gè)努力方向，這些學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)。

　　其次,與很多人想象中的“讀書(shū)機(jī)器”的刻板形象相反，這些狀元幾乎個(gè)個(gè)頭腦靈活、很有主見(jiàn)。關(guān)于讀書(shū)，關(guān)于生活，他們每個(gè)人都有一套適合自己的特殊方法。北京理科狀元寧少陽(yáng)有各式各樣的愛(ài)好：小時(shí)學(xué)過(guò)鋼琴，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)吉他；雖然沒(méi)有任何段位，但并不影響他對(duì)圍棋的興趣。北京文科狀元?jiǎng)⑼ッ纷畲蟮膼?ài)好是寫(xiě)作,她是�？�主編，班級(jí)和學(xué)校一些文體活動(dòng)的串詞她也總是信手拈來(lái)。

　　所以，我們也不應(yīng)完全忽略高考狀元身上所呈現(xiàn)出來(lái)的啟示。我們既可發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的某些規(guī)律，也可體悟社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的推動(dòng)力量�？梢哉f(shuō)，從高考狀元身上，我們能夠作出文化、教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多層次的解讀。對(duì)于狀元，僅僅驚嘆于他們的獨(dú)占鰲頭的成績(jī)是膚淺的，也容易使人誤入歧途，真正重要的是，要從他們那里尋找那些有利于個(gè)人和社會(huì)成長(zhǎng)的各種有益因素，并將之運(yùn)用于實(shí)踐。