日前，一些來自于淮安一個網(wǎng)癮治療中心的孩子，進(jìn)行了一次“有預(yù)謀”的逃亡。他們在夜晚將值夜教官綁了起來，從教官身上取到了大門鑰匙，趁夜出逃。不過，最后還是被警方發(fā)現(xiàn)。(6月7日《揚子晚報》)

　　這樣的情節(jié)，讓我想起一部2008年上映的美國影片《逃離改造營》，這部影片說的是一批問題少年被他們的父母送到一座位于斐濟的偏遠(yuǎn)小島上的營地里進(jìn)行一項康復(fù)計劃。其實那里是一個類似監(jiān)獄的訓(xùn)練營，那些少年在那里受到了無情的虐待，并且被洗腦。最后在一位具有理性的少年帶領(lǐng)下，集體逃出了“改造營”。

　　事實上，有關(guān)類似這些所謂以拯救問題少年、網(wǎng)癮少年為目的的培訓(xùn)機構(gòu)的報道比比皆是。有人將其稱之為暴力訓(xùn)練營�；窗策@所網(wǎng)癮治療中心并不例外。

　　其實，孩子在成長過程中有接受教育和拒絕惡性教育的公民權(quán)利。只是由于管理者往往是成年人，體力上占絕對優(yōu)勢，孩子一般不敢以同樣的方式進(jìn)行暴力對抗，只能恐懼而又絕望地承受�，F(xiàn)在，淮安這些孩子不堪忍受在網(wǎng)癮治療中心的生活而捆綁教官出逃，可以說是一種對“我有權(quán)接受教育，我也有權(quán)不接受體罰性教育”的另類實現(xiàn)。

　　而在孩子們受到體罰時，基本上沒有可能通過平等對話、協(xié)商、行政調(diào)解、訴訟等途徑得到處理和情緒釋放，此時，這些孩子采取將教官捆綁起來的方式逃離，所表達(dá)出的“我有權(quán)不接受體罰性教育”不僅應(yīng)該得到成人的理解，而且也應(yīng)該引起深刻的反思。

　　□安隅(編輯)