本報(bào)訊 記者曾璇，實(shí)習(xí)生黃靜、羅瓊報(bào)道：如何避免伸向孩子的“魔手”？本版昨日的“銳話(huà)題”———“性騷擾呈低齡化，逾半小學(xué)女生不知如何應(yīng)對(duì)”，背后隱藏著一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)：防范性騷擾，必須做好性教育；而性教育又該從何時(shí)開(kāi)始？

　　幼兒園性騷擾并不少見(jiàn)

　　“廣州媽媽網(wǎng)”上，一位媽媽的帖子《如何處理寶寶在幼兒園被性騷擾》點(diǎn)擊率很高。

　　帖子如下：寶寶在幼兒園讀小班，幫她洗澡洗到下體時(shí),她說(shuō)痛。問(wèn)其原因，她才說(shuō)：在幼兒園睡午覺(jué)時(shí)，睡旁邊的小男孩要求互看下體，他還用手抓寶寶的私處。我聽(tīng)了，很氣憤，我是否應(yīng)該跟老師說(shuō)，還是跟小男孩的父母說(shuō)？沒(méi)想過(guò)要誰(shuí)負(fù)責(zé)，只是覺(jué)得幼兒園男女同睡是否合理？

　　瀏覽跟帖，既有父母自責(zé)“從未想過(guò)幼兒園里也會(huì)有性騷擾”、“女兒已三歲，但我從沒(méi)教育過(guò)她如何保護(hù)自己”，也有不少父母支招：首先應(yīng)從自己做起，要教孩子保護(hù)自己，告訴孩子這是每個(gè)人的私處，不可隨便給人看或者摸；有的說(shuō)，要教育孩子遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)告訴老師，或大聲尋求幫助；有的說(shuō)應(yīng)該與幼兒園溝通，加強(qiáng)教師在這方面的培訓(xùn)，讓老師也懂得如何處理“處于懵懂期的性意識(shí)”……

　　一位從事幼兒教育的家長(zhǎng)表示，其實(shí)一些令成人吃驚的現(xiàn)象，在幼兒園里并不少見(jiàn)，而“騷擾”別人或者自慰的孩子并非好色，只是對(duì)性好奇，確有必要加以正確引導(dǎo)。

　　小學(xué)基本上沒(méi)有性教育

　　據(jù)了解，去年12月26日，教育部公布了新的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定小學(xué)1-2年級(jí)學(xué)生要了解生命孕育、成長(zhǎng)基本知識(shí)，知道“我從哪里來(lái) ”；3-4年級(jí)初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；5-6年級(jí)，將學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)，包括男女兩性特征差異，女生月經(jīng)初潮及意義，男生首次遺精及意義等。

　　《綱要》可視作將初中階段開(kāi)展青春期性教育的普遍做法，來(lái)了一次“大提速”。

　　雖然教育界普遍意識(shí)到青少年性成熟提前，并對(duì)將性教育課開(kāi)進(jìn)課堂達(dá)成共識(shí)，但到底該如何開(kāi)課，一直是個(gè)在爭(zhēng)議中摸索的課題。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，廣州市教育局2003年在全市選擇了40所中小學(xué)、幼兒園，以課題實(shí)驗(yàn)研究的形式試點(diǎn)開(kāi)展性教育專(zhuān)門(mén)課程，但此后，小學(xué)基本上沒(méi)有開(kāi)展常規(guī)性的性教育。沒(méi)有教材、缺乏專(zhuān)業(yè)人員等，是學(xué)校普遍反映的難題。包括在幾年級(jí)開(kāi)展、怎樣把握講課的尺度和深度、講課后孩子會(huì)有什么反應(yīng)、會(huì)不會(huì)教壞孩子等等，既是家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，也是老師的困惑。

　　幼兒園就該開(kāi)展性教育

　　從事少兒心理教育的小北路小學(xué)心理健康教育科組組長(zhǎng)藍(lán)老師認(rèn)為，從幼兒園階段就應(yīng)該開(kāi)展適齡的性教育，讓孩子初步了解男女兩性的生理特征，對(duì)自己有正確的性角色認(rèn)同，并接納自己的性別，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)自己的性器官，也為之后的性教育做一個(gè)良好的鋪墊。從幼兒起，給孩子灌輸正確的性別角色標(biāo)準(zhǔn)，有利于孩子長(zhǎng)大后更好地遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)要求。

　　一些幼兒教育工作者則建議，可以讓孩子觸摸懷孕老師的肚子，切實(shí)感受一下生命的起源；可以通過(guò)游戲方式，如讓孩子往衣服里塞皮球，體會(huì)母親懷孕的辛苦；同時(shí)通過(guò)看卡通片、漫畫(huà)等，科學(xué)而有趣地回答孩子“我從哪里來(lái)的”的疑問(wèn)。不過(guò)，所有這些教育的前提，都要獲得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同。