狀元都愛(ài)扎堆熱門(mén)專業(yè)

　　在《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》中，很詳細(xì)地分析了上千名高考狀元選擇大學(xué)的情況和選擇專業(yè)的情況。從1999年到2008年占到被調(diào)查的高考狀元的98%，他們選擇高校的前兩名是北京大學(xué)、清華大學(xué)，分別為385人和255人，后面都是十位、個(gè)位數(shù)了。

　　蔡言厚教授認(rèn)為，北大和清華高集中度地吸引高考狀元現(xiàn)象，就是學(xué)生慕名，這是很正常的一個(gè)思路。但問(wèn)題出在哪里？出在北大、清華有很多專業(yè)，而那些高考狀元不問(wèn)個(gè)人興趣，挑選的大都是北大、清華的經(jīng)濟(jì)管理等最熱門(mén)的專業(yè)。北大、清華1999年到2008年招收的狀元們，挑選經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)理化、電子信息的占了絕大多數(shù)，高度集中在了這三個(gè)專業(yè)里。數(shù)理化是個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好以后做任何具體的專業(yè)都會(huì)有好處。但是經(jīng)管專業(yè)就不一定了，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)光靠課本學(xué)習(xí)是不行的，你一定要有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)讓你領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)，能領(lǐng)導(dǎo)的好嗎？

　　最有意思的是，高考恢復(fù)30多年來(lái)，狀元們選的專業(yè)都是經(jīng)濟(jì)管理。

　　當(dāng)然，狀元們考慮將來(lái)的就業(yè)情況以及個(gè)人的物質(zhì)生活情況，并沒(méi)有錯(cuò)，但蔡言厚教授認(rèn)為，都去選這個(gè)專業(yè)就太集中了，那么多人選這個(gè)專業(yè)，你再去讀，將來(lái)你要站在這個(gè)專業(yè)的頂尖幾乎是不可能的。你不找自己的興趣，也不考慮將來(lái)做什么，只考慮大家說(shuō)經(jīng)管專業(yè)好，就去報(bào)它的名，學(xué)了幾個(gè)月后覺(jué)得不對(duì)了，覺(jué)得經(jīng)管不是那么回事，趕快改專業(yè)，七改八改，那你這樣弄了以后，你成才的速度與人家一開(kāi)始就盯著某一個(gè)專業(yè)相比，肯定要慢。

　　　　各界熱捧根在各自利益

　　高考狀元現(xiàn)在成了一個(gè)概念，比如說(shuō)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，學(xué)生所在的中學(xué)，將來(lái)要去的大學(xué)，社會(huì)、媒體還包括商家，哪個(gè)層面最需要這個(gè)概念？

　　蔡言厚說(shuō)，最需要的現(xiàn)在看來(lái)是中學(xué)和大學(xué)，因?yàn)橐粋�(gè)中學(xué)培養(yǎng)一位狀元，整個(gè)地位可能馬上就改變了；對(duì)大學(xué)來(lái)講，有沒(méi)有狀元來(lái)報(bào)考我這個(gè)學(xué)校，對(duì)其在全國(guó)的地位會(huì)產(chǎn)生影響；學(xué)生和家長(zhǎng)肯定更要向狀元這個(gè)方向努力了。至于商家，就是利用狀元的名聲，比如支持一個(gè)狀元，比如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)狀元多少錢，馬上就有媒體報(bào)道了，企業(yè)也跟著就出名了，他是利用高考狀元。

　　對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，也是這樣的，高考狀元只要出來(lái)一個(gè)，報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)就會(huì)一窩蜂地?fù)渖先��?bào)道，雖然說(shuō)反對(duì)，不宣傳，但實(shí)際上那是做不到的。

　　如果從歷史上來(lái)看，高考狀元受追捧也有跡可尋。我們國(guó)家有一個(gè)文化傳統(tǒng)，那就是科舉制度，科舉才有狀元。不過(guò)科舉那個(gè)時(shí)候的狀元和現(xiàn)在的狀元看起來(lái)是完全不一樣的，科舉時(shí)的狀元全國(guó)只有一個(gè)，還是全國(guó)第一的，現(xiàn)在的狀元是每個(gè)地方一個(gè)文科、一個(gè)理科，起碼兩個(gè)�，F(xiàn)在的狀元，是借用古代近代的概念，并且抬到了我們古時(shí)非常崇拜的地位上來(lái)的。

　　那么高考狀元這個(gè)概念是沒(méi)有什么意義的嗎？蔡言厚的觀點(diǎn)是：不應(yīng)該這么提。

　　中學(xué)大學(xué)都功利

　　-反思

　　《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》是否借由研究高考狀元這個(gè)群體，再思考當(dāng)下的教育制度本身存在什么樣的問(wèn)題呢？

　　蔡言厚教授說(shuō)，現(xiàn)在存在的問(wèn)題是整個(gè)應(yīng)試教育問(wèn)題一直沒(méi)有解決。應(yīng)試，就是為了考試，這個(gè)問(wèn)題可能是妨礙我們創(chuàng)新教育一個(gè)很大的問(wèn)題。同時(shí)，這個(gè)問(wèn)題還帶來(lái)了社會(huì)上急功近利的表現(xiàn)，比如說(shuō)去年、前年有一個(gè)思慮張非的人，非常典型，他利用考試來(lái)謀取利益，考上北大，不好好學(xué)，回去又考清華，考上清華又回去，現(xiàn)在又考清華，每次考上當(dāng)?shù)囟紩?huì)獎(jiǎng)勵(lì)他不少錢，這不是急功近利嗎？不斷地考，不斷地得狀元，不斷地錢就來(lái)了。急功近利還表現(xiàn)在學(xué)校，只要培養(yǎng)了一個(gè)狀元，好像就表示我整個(gè)水平就提高了，就可以大吹大擂了。如果對(duì)大學(xué)來(lái)講，我只要能夠讓狀元到我這里來(lái)，我就可以大作文章。

　　但是，除了狀元以外，其他那些人怎么辦？中學(xué)有進(jìn)口出口問(wèn)題，你進(jìn)來(lái)的學(xué)生是什么水平？出去的學(xué)生是個(gè)什么水平？你提高的怎么樣？大學(xué)也是這樣的，比較一下，就能看到真實(shí)的意圖了。

　　狀元們，請(qǐng)看馬拉松

　　-建議

　　對(duì)于今年即將產(chǎn)生的高考狀元以及仍然在校就讀的往屆高考狀元，蔡言厚建議，多看看馬拉松賽，開(kāi)始跑在前面，并不代表你將來(lái)一定第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)。就人的整個(gè)一生來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在有個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)吧，你怎么才能夠把你的精力合理分配，在那么長(zhǎng)的距離里能夠堅(jiān)持到最后，取得最終的勝利？

　　還有一個(gè)建議，就是狀元們進(jìn)了大學(xué)以后千萬(wàn)不要驕傲，不要放松，不要總覺(jué)得我比別人強(qiáng)，比別人行。我還遇到過(guò)一些狀元，后來(lái)出去找工作，如果不符合自己的要求，或者錢不多，他不愿意去，地方如果太艱苦，他也不愿意去。這些因素，都讓他們沒(méi)法在成才的道路上走到最高點(diǎn)。

　　所以說(shuō)，不要用狀元來(lái)看教育，也不要以一時(shí)的成敗來(lái)看人生。