荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報(bào)) 記者趙莉 通訊員董紹銀報(bào)道：“探究式的課堂是全世界基礎(chǔ)教育改革的大方向，但我們的‘東方優(yōu)勢(shì)’不可丟掉了！”近日，新加坡中小學(xué)華文教師代表團(tuán)來漢交流。昨日，新加坡教育部學(xué)校司、特級(jí)教師林振南接受采訪時(shí)，說了這樣一席話。

　　按照行程，昨日，新加坡華文教師一行來到武漢市卓刀泉中學(xué)。幾堂課聽下來，林老師對(duì)該校質(zhì)疑、探究式的課堂贊不絕口，這也正是全球各國基礎(chǔ)教育改革的大方向。“探究式的課堂，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維�！绷掷蠋熗瑫r(shí)表示，中國中小學(xué)課堂班額普遍較大，40至45分鐘的課堂，想讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)可能性不大，因?yàn)闀r(shí)間和大班額的限制，一些知識(shí)就無法繼續(xù)深究了。

　　林老師說，在新加坡，班額一般為30-36人，課堂上師生可以盡情互動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)站上講臺(tái)發(fā)言，而這對(duì)學(xué)生而言是絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，小班化也將是全球教育改革的一種趨勢(shì)，只有這樣，學(xué)生的主體地位才能更好地體現(xiàn)出來。

　　據(jù)介紹，開放化、探究式的課堂是美國的“傳統(tǒng)”教育之一，美國的中小學(xué)一個(gè)班上只有16人左右，課堂輕松而隨意，教師可以盡情地啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、動(dòng)腦筋尋找答案，給予了學(xué)生極大的思維創(chuàng)新空間，“傳統(tǒng)”的教育模式為他們培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。“成功”的教育模式，引得其他國家紛紛效仿，應(yīng)試教育體系下的東方國家對(duì)其更是推崇，成了東方國家教改的大方向。

　　但就在這個(gè)時(shí)候，美國卻回過頭來學(xué)習(xí)東方國家重理論基礎(chǔ)的教育模式，那么究竟是哪一種教育模式更好？林老師說，質(zhì)疑、開放式的課堂給予了學(xué)生大膽創(chuàng)新的思維，而扎實(shí)的理論的學(xué)習(xí)則給予了學(xué)生獲取新知的基礎(chǔ)，兩者各有優(yōu)勢(shì)和不足。

　　因此，林老師稱，無論是中國還是新加坡，在基礎(chǔ)教育改革的推行過程中，都應(yīng)該保持住我們的“東方優(yōu)勢(shì)”，在課改的過程中，在兩種教育模式間尋找平衡點(diǎn)。