本報訊(記者樊未晨)“課程改革的最終目標就是引導(dǎo)學校、家長和社會價值觀和質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，把關(guān)注點從單純關(guān)注學生成績向關(guān)注學生自身全面發(fā)展轉(zhuǎn)變”，10月14日，北京市召開了義務(wù)教育課程教材改革第一輪實驗工作總結(jié)會，在此次會議上北京市義務(wù)教育課程改革相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和研究人員指出，7年的課程改革最明顯的變化就是將教育最主要的關(guān)注點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習和學生的全面發(fā)展。

　　從2003年起，北京市制定了義務(wù)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與反饋制度，每年對3、5、8年級學生的學校質(zhì)量進行監(jiān)測，撰寫教育質(zhì)量年報并向社會公布。2007年和2008年兩年的教育質(zhì)量年報顯示，北京市的絕大部分學生已經(jīng)達到國家阿課程標準的要求。

　　北京市相關(guān)調(diào)查顯示，課改以來，市民對課改政策和社會教育環(huán)境的滿意度有了明顯的提高，其中，對“課堂教學評價”的滿意度由2005年的87.4%上升為2008年的93.2%；對“教師評價”的滿意度由2005年的86.1%上升為2008年的94.6%；對“學生評價”的滿意度由2005年的86.6%上升為2008年的92.9%。