隨著普通高中課程改革2008年9月的實施，2011年高考的錄取標準將發(fā)生變化，學業(yè)水平考試和綜合素質評價及高考分數(shù)一同決定學生能否進入高校。

　　如何應對2011年高考,成為學生、家長及社會關注的焦點，不少家長反映不清楚課改到底是怎么一回事。為此，自治區(qū)教育廳高中課改專家指導組組長張安慶做客新疆都市報答疑解惑，他表示，高中課改能有效限制高考移民。

　　學生綜合評價接受監(jiān)督

　　高中課改后，改變了以往“分數(shù)化”的學生評價方式，將對學生進行過程性評價，如何保證這一過程的公正、公平、透明？

　　張安慶對此解釋，高中學業(yè)水平考試和學生素質綜合評價是新一輪課程改革的重要內(nèi)容。自治區(qū)教育廳于2008年出臺了《自治區(qū)、兵團普通高中學生綜合素質評價指導意見》和《自治區(qū)、兵團高中學業(yè)水平考試實施方案(試行)》文件，具體規(guī)定了綜合素質評價和學業(yè)水平考試的實施方法。將大力推行“陽光工程”，建立公示、監(jiān)督、申訴、舉報和復議制度，廣泛接受社會監(jiān)督，使各項工作逐步規(guī)范化、科學化、制度化。對弄虛作假、玩忽職守、不認真履行職責的要給予嚴肅處理。

　　高考方案意見稿將出臺

　　張安慶透露，自治區(qū)2011年高考方案(征求意見稿)即將出臺�？梢钥隙ǖ氖�，2011年高考還將分文、理方向考試，大學招生還是分別按文、理科安排計劃。不過，學校最好不分文、理行政班，但不做強行要求，倡導不分文、理班，其好處在于偏文、偏理的學生可以交叉學習自己感興趣的東西，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。文、理分班就會造成文科生不學理科的東西，理科生不學文科的課程，就會讓一些學生喪失在別的方向發(fā)展的機會。

　　三大限制防“高考移民”

　　實施普通高中課改后，是否可以杜絕“高考移民”現(xiàn)象呢？

　　對于讀者關心的這個問題，張安慶表示，實施高中新課改后，對“疆內(nèi)學生來烏魯木齊求學”(即跨地州上高中)不會產(chǎn)生較大的影響，但在普通高考報名時，會有一些限制；對沒有面向全疆招收高中生資格的中學，教育部門會要求考生到戶口所在地報名。

　　實施新課改對防止高考移民將會產(chǎn)生積極的影響。首先是學習條件上的限制，由于高中新課改強調(diào)對學生進行過程管理，學生平常的學習成績、綜合表現(xiàn)每次都要實時記錄，每個學期都要組織考試、匯總，這就對以“高中學習階段在內(nèi)地學習，享受內(nèi)地較好的基礎教育資源，高考報名時再來新疆參加高考”為主要特征的高考移民有了學習條件的限制；其次是教材和高考命題內(nèi)容的限制，每個省區(qū)市在高中新課改教材的內(nèi)容各有區(qū)別，有的省區(qū)市普通高考是自主命題，這將對高考移民來疆參加高考產(chǎn)生較大影響；第三是報名條件的限制，2009年自治區(qū)招生辦推出了普通高考考生報名必須出具第二代身份證、公安部門核查考生及父母戶籍信息等新舉措，2011年我們將會根據(jù)新的情況和問題，適時出臺一些對防止高考移民更加具有針對性的舉措。

　　張安慶說，實施新課改能否杜絕高考移民，現(xiàn)在下結論為時尚早；根據(jù)以往的經(jīng)驗，高考移民也會變換方式，以達到目的。但以上的措施，至少能有效地限制和減少高考移民。(趙軍)