“范跑跑”尚未從我們的思維里走出去，“楊不管”又硬生生的闖進(jìn)來(lái)。刺痛著有良知的國(guó)人的心理。讓人痛心的如同咽下一塊斗大的石頭一樣無(wú)法消化。不是因?yàn)檫@兩個(gè)的行為，更因?yàn)榇俪僧a(chǎn)生這種行為的大的環(huán)境，我的教育現(xiàn)狀！

　　縱觀中國(guó)做事的習(xí)慣，鄙人認(rèn)為：我們總是發(fā)生重大事故以后才突然驚醒的獅子一樣到處亂抓，總想一下子解決掉所有的問(wèn)題，但是往往適得其反，問(wèn)題更加嚴(yán)重�；蛘呤亲屖鹿首匀话l(fā)生，不去馬上解決，而是集中一幫人進(jìn)行研究探索解決的辦法，這種探索延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，有的可能無(wú)休止的研究下去，就是不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的解決方法。當(dāng)相處方法的時(shí)候時(shí)過(guò)境遷，所謂的好方法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不適合現(xiàn)實(shí)社會(huì)了。你看看相關(guān)百姓的事情有多少是雷厲風(fēng)行的馬上解決的？

　　正因?yàn)檫@種現(xiàn)狀，“范跑跑”“楊不管”的事件屢次發(fā)生。媒體公開(kāi)的只不過(guò)是鳳毛麟角。更多的事情誰(shuí)人去關(guān)注過(guò)呢？事情發(fā)生了就去劈頭蓋臉的攻擊當(dāng)事人，但是沒(méi)有人真正關(guān)注發(fā)生這種事情的大環(huán)境，潛在的隱患。

　　“范跑跑”事件發(fā)生后，及時(shí)的修訂了“教師道德規(guī)范”。修訂“教師道德規(guī)范”就能解決問(wèn)題嗎，有些問(wèn)題，制定法律了也未必能解決的。那么今天又發(fā)生了“楊不管”事件，我們?cè)撔抻喪裁矗?

　　亡羊補(bǔ)牢的做法為時(shí)不晚，但是總是亡羊補(bǔ)牢就很難理解了。問(wèn)題的根本不在于一兩個(gè)人，也不是一兩件事情上，而是整個(gè)社會(huì)形式，社會(huì)環(huán)境，教師的權(quán)利和義務(wù)與對(duì)待學(xué)生的尺度的變化與不平衡等等諸多原因使教育界屢次發(fā)生讓人難以接受的事件。

　　我們真的應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教育，全面改革教育了。希望大家參與探索出路，積極的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策！(飛揚(yáng)的流沙)