“特侖蘇”與化學課？看上去風馬牛不相及，但兩者一拍即合，產(chǎn)生有趣的“化學反應(yīng)”。

　　近日，國家質(zhì)檢總局在“特侖蘇”中發(fā)現(xiàn)非傳統(tǒng)食品原料OMP，并緊急叫停。筆者認為，這條新聞可以成為很好的化學課教學內(nèi)容。何為OMP？何為IGF— 1？化學知識一旦與社會熱點新聞結(jié)合，那些原本讓人敬而遠之的化學分子式、繁瑣的化學性質(zhì)描述，馬上變得可“觸摸”。生活是最好的化學課堂，“活學活用” 將改變“紙上談兵”的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

　　被社會熱點“科普 ”的化學物質(zhì)還有不少：“三鹿奶粉”事件讓人們熟悉了三聚氰胺，查封辣椒醬讓“蘇丹紅”家喻戶曉，有毒多寶魚讓“孔雀綠”一夜成名……如今，中小學校也會在課堂教學中引入這些知識，但是，引導(dǎo)學生進一步探究科學倫理與科學道德的少之又少。無辜的化學藥品被研究者和經(jīng)營者用入“歧途”非法謀利，消費者反而成了技術(shù)進步的受害者，老師可以引導(dǎo)學生進一步認識科技“雙刃劍”效應(yīng)。

　　今天的學生，就是將來的科技研發(fā)者、商品生產(chǎn)者、社會消費者�！疤貋鎏K”等事件進入化學課，可以讓學生在了解新聞的同時，深入理解：比技術(shù)更重要的是社會責任。先進的技術(shù)用于正途能造福人類，黑心濫用則貽害無窮。我們應(yīng)讓學生從接觸新科技開始，開啟對科學倫理和科學道德的思考，既知曉科技興國之意義，更了解科技造福人類的責任，這比知道一些知識點重要得多。(李愛銘)