“進(jìn)不來(lái)，留不住”。9月10日，全國(guó)第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，部分獲獎(jiǎng)代表對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題給予高度關(guān)注。

　　海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、生物系主任馬乃祥說(shuō)，他熟悉的一所職業(yè)院校前不久開(kāi)出“10萬(wàn)元安家費(fèi)、提供一套130平方米住房”等優(yōu)厚條件引進(jìn)博士，至今無(wú)人問(wèn)津。現(xiàn)在困擾全國(guó)職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的不僅是缺口40萬(wàn)的數(shù)量問(wèn)題，更讓人憂慮的是，新進(jìn)來(lái)的研究生、本科生老師心浮氣躁，不安心在職業(yè)院校的教學(xué)崗位上。

　　據(jù)調(diào)查，海南一所職業(yè)院校只有45%的年輕專(zhuān)職教師腳踏實(shí)地地工作，其他都在忙于考研究生、讀博士。

　　“現(xiàn)在職業(yè)院校年輕老師普遍的心態(tài)是，他們認(rèn)為自己是研究生或本科生畢業(yè)，只要會(huì)搞課題研究即可，不屑于向一線工人、技師學(xué)習(xí)實(shí)踐技能�！睆V西柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任林若森說(shuō)。

　　他所在的學(xué)校，一年前來(lái)了一名研究生，但總與職業(yè)院校的環(huán)境格格不入，根本不愿意與一線技師打成一片，最后這名年輕老師選擇了離開(kāi)。

　　“職業(yè)教育與企業(yè)、市場(chǎng)結(jié)合緊密，很多生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)都是從實(shí)踐中積累起來(lái)的，如果遠(yuǎn)離生產(chǎn)一線，那么老師的講課也將變得空洞無(wú)物�！绷秩羯�說(shuō)，實(shí)踐出真知，自己從教26年來(lái)，是從校辦企業(yè)一步一個(gè)腳印走到今天的教學(xué)崗位上。

　　馬乃祥是華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀博士。他透露，不少研究生、本科生到職業(yè)院校工作后，心態(tài)確實(shí)難以轉(zhuǎn)換。他分析說(shuō)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，首先是職業(yè)院校與本科院校相比，科研項(xiàng)目少，待遇相對(duì)低，讓他們感覺(jué)不到事業(yè)的前景。其次是同類(lèi)職業(yè)院校老師比本科大學(xué)的課程量約多30%，部分老師差不多成為“上課機(jī)器”。他們一有機(jī)會(huì)就要拼命地考研究生、博士，內(nèi)心深處根本沒(méi)有認(rèn)同職業(yè)教育。

　　“工欲善其事，必先利其器�！币幻�德資企業(yè)老總說(shuō)，若是按德國(guó)企業(yè)工段、班組長(zhǎng)能力衡量的話，目前中國(guó)很多職業(yè)院校畢業(yè)生的技能都是不夠格的。教師的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐技能直接影響學(xué)生的培養(yǎng)水平。

　　其實(shí)，職業(yè)院校的年輕教師具有非常好的潛質(zhì)，他們理論知識(shí)扎實(shí)，只要有平和的心態(tài)深入企業(yè)一線，多向工人師傅與技師學(xué)習(xí)技能，完全可以成就一番事業(yè)。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)顧亭說(shuō)，“30年前，我是無(wú)錫絲線廠的紡織女工，如今則成為一名職業(yè)院校的優(yōu)秀老師。要是在科研機(jī)構(gòu)或普通高校，我不可能有現(xiàn)在的工作平臺(tái)與事業(yè)成就�！�

　　對(duì)于職業(yè)院校年輕教師急功近利的心態(tài)，多位高職名師建議，大家既要有仰望天空的宏大情懷，又要有吃苦耐勞的實(shí)干精神；職業(yè)院校管理者要解放思想，以寬廣的胸懷多為年輕教師成長(zhǎng)提供寬闊舞臺(tái)，以開(kāi)放的心態(tài)引進(jìn)與培養(yǎng)人才。 (記者 李劍平)