給90后大學生畫像

　　90后大學生

　　十大特征

　　1.手機、電腦數(shù)碼相機很普及;

　　2.經濟獨立意識差對家庭依賴大;

　　3.愛讀書也愛奢侈消費;

　　4.心態(tài)開放易于接受新鮮事物;

　　5.心理脆弱 耐挫力差;

　　6.敢于承擔責任但過于自信;

　　7.崇拜對象多為政界商界成功人士;

　　8.人際交往靠電話、短信、QQ;

　　9.多數(shù)學生認為與家長“談不來”;

　　10.癡迷武俠小說不太愛看古典名著。

　　(根據(jù)武漢大學去年公布的全國首份“90后”大學新生調查報告)

　　老師：90后學習能力強

　　極具創(chuàng)意 渴望自由和尊重

　　廣東某知名高校輔導員陳老師在接受本報記者采訪時表示，去年入學的學生中，她所在院系就有六七成是90后的大學生，與前幾屆相比，她明顯感覺到他們的不一樣�！翱偟膩碚f，他們的策劃和創(chuàng)新能力比較強，對各種實踐活動很主動，很懂得表達自己以及尋找展現(xiàn)自己才能的平臺�！彼�說。

　　陳老師清楚地記得，一年前，這些學生剛入學時還是滿臉的稚氣，但一年后，風風火火的他們在飛速地成長，不僅處事手法成熟了許多，并且能從大局出發(fā)，提出一些操作性很強的方案。這些方案充分考慮學生的需求、活動的效果，對經費預算的安排和使用井然有序。其可塑性之大、學習能力之強令人驚訝。

　　與以往年級的學生相比，也許是受到家庭和社會環(huán)境的影響，90后的大學生對社會的關注度較高，他們參與社會實踐的積極性很高，上一年經濟危機時，不少新生甚至專門向陳老師詢問本系的就業(yè)情況，在假期中也千方百計找機會實習。

　　此外，在陳老師看來，90后的大學生身上還具有一些共同特征�！八麄儠r尚、貼近潮流，并不是完全指穿著上，而是指他們關注的文化，如動漫。此外，他們相對要更自我一些，對自由和獲得尊重比較敏感�！标惱蠋熣f。例如搞一個活動，他們在老師告知規(guī)則后，更希望能由自己自由地去完成，而不希望有過多的干涉。又如,要舉行的活動因故被取消，如果不向學生們解釋清楚，他們可能很失落，感覺沒受到應有的尊重。

　　而由于經濟條件優(yōu)越，90后的大學生身上的依賴性也較以前的年級要明顯。這不僅體現(xiàn)在入學時被夸張的親友團護送，還體現(xiàn)在他們有的人在遇到問題時，首先不會想到通過自己的努力解決問題，而是求助于老師等�！皩ξ覀儊碚f，也許要做的是針對他們的弱點想辦法進行引導和管理，另一方面是激發(fā)他們的興趣，多創(chuàng)造一些平臺讓他們發(fā)揮�！标惱蠋熣f。

　　網友：應以贊許的目光看待90后成長

　　對于90后正式集體亮相大學，媒體大肆報道入學時親友護送的隆重場面，網友李華新有自己的看法。他在其博客中寫道：

　　對于這些所謂90后的學生，我們不必一定非要貼上一個什么標簽，或是用什么這些孩子的個性如何、獨生子女的叛逆精神如何來定論。因為四年的大學生活，畢竟是剛剛開始。是自己來的也好，是家長送來的也好，不過是方式不同罷了，我們的媒體的關注度不應該如此集中和密集。

　　就像有些高校的老師所言，這些學生不過是更重視使用網絡的方式以及使用網絡語言來和這個世界對話，他們生活的要比父輩更為寬裕一些，所經歷的生活磨礪少一些，因而所受到的心理壓力會小很多。我們應該提倡正面的引導，而不是因為是父母開車送來上學的就說三道四，認為這些孩子就一定是扶不起的阿斗。

　　90后是充滿希望的一代，他們熱愛生活、充滿活力，興趣愛好廣泛。但像所有的年輕人一樣，他們需要在生活中磨煉自己的毅力，在挫折中培養(yǎng)持之以恒的精神。面對一群全新的生于網絡時代的學子，我們的社會應該寬容他們，并學會使用90后聽得懂的或是喜歡的方式與之進行交流和對話�！　∮浾吡簨� 　實習生 梁藝恒