總理指中學(xué)地理教材有誤，社會爭論一月有余，對此各界反應(yīng)不一——

　　本報記者 陳學(xué)敏 王倩 實習(xí)生 豐輝

　　教材爭議由來已久。而近日，又一條關(guān)于教材爭議的新聞由于和總理扯上關(guān)系而被熱議：總理溫家寶上月在中學(xué)聽課時指出地理教材有錯———不該把陜西、甘肅劃入華北地區(qū)。此后事情的發(fā)展變得復(fù)雜，各方觀點分成了對立的兩派：一邊力挺總理，并進(jìn)而指責(zé)現(xiàn)今教材出版的混亂；另一邊則由當(dāng)事出版社發(fā)表聲明，力主教材無錯，并由此引發(fā)了系列的學(xué)術(shù)爭論。

　　這場觀點混戰(zhàn)，并未因總理發(fā)表看法在先而被左右，持續(xù)了一月有余仍不降溫。北京市已明確表明將進(jìn)行大規(guī)模教材糾錯行動，而本報記者采訪發(fā)現(xiàn)，廣州本地使用的地理教材正和總理指出的“錯誤”一樣，并未見有改動跡象�？蓱z的是正在使用教材的學(xué)生，有網(wǎng)友哀嘆：“我正準(zhǔn)備考試，怎么答呀！天呀！”

　　經(jīng)典標(biāo)明陜甘部分屬華北

　　今年9月11日，負(fù)責(zé)出版這本備受爭議的《初中地理》教材的中國地圖出版社在其官方網(wǎng)站上發(fā)表聲明，解釋重申：自然地理概念中的“華北地區(qū)”，包含陜西、甘肅、寧夏的一部分，與通常認(rèn)為的原行政或經(jīng)濟(jì)概念中的“華北地區(qū)”是兩個不同的概念。

　　究竟哪一個才是學(xué)術(shù)界的公識？帶著疑問，記者在中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院一位知名教授的指點下，來到中山大學(xué)圖書館查找有關(guān)書籍，疑惑得以解開：由高等教育出版社出版的《中國自然地理》第三版，是目前高校的地理經(jīng)典教材。該書講到華北地區(qū)的分界時，這樣表述：“華北地區(qū)的西界，自烏鞘嶺以西沿祁連山東麓、洮河以西至白龍江，大概以3000米等高線與青藏高原相接。”

　　講到西北的分界時，書中寫道：“西北地區(qū)東以賀蘭山為界，南以昆侖山、阿爾金山、祁連山北麓為界，西界、北界均為國界。全區(qū)包括新疆大部、甘肅與內(nèi)蒙古西部、以及寧夏的西北部�！�

　　翻閱中國地理行政區(qū)劃圖，記者發(fā)現(xiàn)按照書中所說，陜西和甘肅真的是有一部分在華北地區(qū)，另外一部分在西北地區(qū)。跟傳統(tǒng)上約定俗稱認(rèn)為的兩省都是西北的行政概念，是有出入的。

　　記者看到，中山大學(xué)圖書館書架上擺放的商務(wù)印書館出版的《中國自然地理綱要》，國家教育委員會中國綜合自然區(qū)劃協(xié)作組的成果《中國自然區(qū)域及開發(fā)整理》等學(xué)界經(jīng)典，對兩個區(qū)域的劃分也都一致。

　　廣州教材未收到修訂通知

　　那么，究竟廣州學(xué)生用哪本教材？教材內(nèi)容又有否錯誤呢？記者翻開初二學(xué)生的地理課本發(fā)現(xiàn)，由人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》八年級下冊第五章“中國的地理差異”，對中國四大區(qū)域“北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)”的劃分，也是使用上述的分界線。

　　“ ‘北方地區(qū)’包括東北和華北地區(qū)。人教版教材第五章圖5.4和圖5.9的中國地理區(qū)域分布圖上，華北與西北的分界線就在祁連山一帶�！辈稍L中，廣州越秀區(qū)某中學(xué)一名地理老師說。據(jù)該老師介紹，目前廣州大部分的初中地理教材均是選用“人教版”�！熬退愠霭嫔绮煌�，內(nèi)容應(yīng)該都一樣�！痹摾蠋熣f。

　　記者了解到，到目前為止，學(xué)校都未收到有關(guān)內(nèi)容修訂的通知，教學(xué)仍按照教材進(jìn)行。

　　北京立即展開糾錯式修訂

　　北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材修訂工作啟動會議近日召開，北京市將分兩個階段對包括語文、數(shù)學(xué)、英語、地理等17個學(xué)科進(jìn)行修訂，目前開始的第一階段進(jìn)行的是糾錯式修訂。