在一些高校校園內(nèi)的公告欄、宣傳欄上，有關考證報名和培訓的廣告比比皆是，其中有不少是國際技能認證培訓班的廣告。向?qū)W生們打聽，他們都對考“洋證書”的情況了如指掌，打算或是已經(jīng)報名考“洋證書”的學生也不少。
有數(shù)據(jù)表明，目前登陸我國的“洋證書”培訓機構(gòu)已達數(shù)百家，如果加上他們的分支機構(gòu)，數(shù)目就更多。目前全國參加考“洋證書”的人數(shù)較之過去增加了數(shù)十倍，而這其中大學生占了多數(shù)。
CFA(特許金融分析師)考試2000年只有162人報考，2006年報考人數(shù)達到7785人，報考人數(shù)增長了數(shù)十倍。
據(jù)LCCI國際職業(yè)資格認證重慶考試中心陳培芝主任介紹，去年全市有1000多人參加LCCI國際職業(yè)資格認證考試培訓，80%以上都是在校大學生，其中又以大學三、四年級的學生居多。
大學生對“洋證書”的熱捧，為方興未艾的大學生“考證熱”增添了不少熱度。
“洋證書”悄然進入高校
2000年4月，英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會商貿(mào)零售管理服務人員資格證書(OSTA-C＆G)，經(jīng)我國勞動和社會保障部批準后注冊，這是在我國獲得合法資格的第一個國外職業(yè)資格證書。
2002年4月，北京大學醫(yī)學部開始承辦美國海外護士資格認證考試，以培養(yǎng)高水平護士走出國門；北京市自考辦與英國劍橋大學考試委員會合作開設“商務管理”和“金融管理”專業(yè)，畢業(yè)生在獲得自考大專畢業(yè)證書的同時還將獲得英國劍橋考試委員會頒發(fā)的高級金融職業(yè)管理證書，這是較早進入我國高校的“洋證書”。
其后，ACCA(英國特許公認會計師認證)、CIA(國際注冊內(nèi)部審計師認證)、CISA(信息系統(tǒng)審計師認證)等“洋”資格證書紛紛涌入中國，令中國的“考證族”應接不暇。
時至今日，究竟有多少“洋證書”在職場流行，并沒有一個確切的統(tǒng)計，但是從高校經(jīng)�？梢钥吹降呐嘤栒猩鷱V告上，能夠了解到“洋證書”考試大致分為3類：一是語言類，如雅思、劍橋職業(yè)外語水平測試等；二是技術類，如世界商務策劃師聯(lián)合會推出的商務策劃師認證、英國特許公認會計師協(xié)會的財會資格證書認證等；三是針對學生留學的預科類考試。特別是第二類，不少考試是職業(yè)的“準入證”，因此吸引了眾多在職人員和即將走上工作崗位的大學生。
人們很容易看出，“洋證書”進入高校的時間，恰恰是高校開始擴招的時候。以往各種以在職白領、外企員工為主的“洋培訓”、“洋證書”，開始打出“就業(yè)牌”向高校滲透。
大學生就業(yè)的龐大市場和高額利潤，吸引了國外眾多認證機構(gòu)，國內(nèi)也有眾多單位和個人紛紛擠入“洋證書”培訓市場。為了爭奪生源，培訓機構(gòu)各顯神通。有的大打“就業(yè)牌”，如聯(lián)合國技術信息促進系統(tǒng)與國際信息發(fā)展系統(tǒng)協(xié)會共同推出的“國際電子商務師認證考試”，許諾學員獲得證書后可進入全球國際電子商務師人才數(shù)據(jù)庫，這對大學生有著極大的吸引力。有的培訓機構(gòu)還打起了價格戰(zhàn)，將本來就很高的學費作一些降低以吸引生源。如此等等，多種因素相互作用，使得“洋證書”在大學生中炙手可熱。
“洋證書”與就業(yè)砝碼
面對紛至沓來的“洋證書”，大學生想法基本一致，考“洋證書”就是為了增加就業(yè)砝碼。
四川外語學院一位三年級學生說：“現(xiàn)在參加這種‘洋證書’考試的人很多，我們班上就有好幾位同學和我一起參加了‘洋證書’考試�！彼f，“洋證書”最大的吸引力是在國際上具有權(quán)威性，擁有它可獲得在外資企業(yè)謀得職位的機會。
中央財經(jīng)大學一位田姓學生說，自己所學的專業(yè)并不是很好，明年畢業(yè)想找個好職位肯定很難�！皩I(yè)不好，學歷不高，這可咋找工作呀？”小田一臉急切。他和媽媽商量：“要是考下個‘洋證書’，也許能在外企謀個好職。LCCI不是號稱‘國際就業(yè)通行證’嗎？”與小田一樣，考“洋證書”為今后畢業(yè)求職多開條通道的想法在大學生中有一定的代表性。
也有一些學生考“洋證書”是出于一種留學情結(jié)。福州某大學一位學生說：“許多留學回國的同學無非是手中多了張‘洋證書’，多了份留洋經(jīng)歷�，F(xiàn)在國內(nèi)也能考到這些外來證書，就相當于在國內(nèi)留洋了。”一位大學一年級的學生認為，在學習時間充裕的情況下，可以多學一些自己專業(yè)以外的東西。不出國也能考到“洋證書”，對于將來參加面試、找工作會有幫助。
盡管大學生們考“洋證書”的動機不完全相同，但有一點是相同的，那就是考“洋證書”是為了增加就業(yè)砝碼。
考“洋證書”應慎重選擇
大學生考“洋證書”熱度不減，對此各界人士提出自己的建議和忠告：“洋證書”雖然有利于就業(yè)，但要慎重選擇，切勿盲目跟風。
人才市場的人士提醒：考“洋證書”要慎重選擇。
中國海峽人才市場人才交流部主管蘇錫輝認為，現(xiàn)在的用人單位更加理性，面對花花綠綠的證書，他們更看重實際操作能力。只有對口的專業(yè)證書才會相對有優(yōu)勢。他建議大學生要理性看待“洋證書”，應選擇信譽好、權(quán)威性高且適合自己的認證考試，報名之前要充分了解該證書的適合人群、面向的市場領域、含金量等情況，不要盲目趕潮流。
外資企業(yè)人士說：外企看重的還是能力。
“洋證書”的作用到底有多大，外資企業(yè)人士的看法較有說服力。
朗訊科技貝爾實驗室公關部經(jīng)理楊伯寧說，他們并不看重應聘者是否有“洋文憑”、“洋證書”，看重的是個人經(jīng)歷、學習能力和工作經(jīng)歷。他說：“在挑選人才的時候，我們會看他的學業(yè)是否與招聘的方向?qū)�，看他的個人學習成績?nèi)绾危缓髮Ρ贿x者進行面試。面試中，我們要求應聘者做45分鐘的基礎英文演講，在這45分鐘內(nèi)，他的表現(xiàn)絕對不是一張‘洋文憑’所能掩飾的。應聘者如果沒有真才實學，應聘時還是會露馬腳的。”
安達信會計事務所的有關負責人則表示，CFA(特許金融分析師)、CPA(注冊會計師)等國際認可的等級考試該事務所比較看重。至于一些與會計專業(yè)無關的“洋考試”成績，公司在用人時，只作為一個參照，沒有決定性的作用。
專家告誡：“洋證書”固然有利就業(yè)，但大學生最重要的是打好基礎，提高實踐能力。
面對沸沸揚揚的大學生考“洋證書”熱，不少專家認為，對于大學生而言，參加資格培訓不能過于功利化，更不要把求職就業(yè)系于一個“洋文憑”、“洋證書”上，在校大學生應以學好專業(yè)課為主，多注重實踐經(jīng)驗積累。在就業(yè)實踐中通過各種培訓途徑，不斷補充知識，提高能力。
福州大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任葉青提醒大學生，要在學有余力的情況下再去考慮“洋證書”。他說：“相比之下，學校的基礎知識更為重要。在找準定位的同時，要夯實基礎，才能做好求職時技術經(jīng)驗積累的準備�！�
有關專家指出，用人單位看重的是工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，以及求職者的口碑，盲目“崇洋”實在沒有必要。也有的專家認為，國外確實有些權(quán)威的證書，其職業(yè)標準水平較高，在世界各國都享有很高的信譽，具有國際通用性，但這些“高精尖”證書主要是為了在職專業(yè)人士而設，并不適合沒有實踐經(jīng)驗的大學生。
教師們對大學生考“洋證書”的看法與專家基本相同。重慶工商大學的楊老師認為，考取一本“洋證書”并不說明學生綜合素質(zhì)一定高，反而有可能因為埋頭考證而耽誤了大學期間的專業(yè)學習。
理性看待“洋證書”熱
面對大學生考“洋證書”熱和各界人士對此的不同看法，筆者以為，對于這一問題需要理性看待。
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國與世界經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密，許多職業(yè)的就業(yè)標準開始國際化。國際認證機構(gòu)的涌入和大學生對國際資格認證的追求正是這種趨勢的表現(xiàn)。大學生考“洋證書”，總體來看，有利于大學生拓寬知識面，有利于增加就業(yè)機會，有利于提高就業(yè)質(zhì)量，應給予積極支持。但是，大學生如果一味地追求“洋證書”，則有可能適得其反。
學校也要理性地對待考“洋證書”熱。學校既不應推波助瀾，也不應強行制止，而是要積極引導。大學生熱衷考“洋證書”，說明他們對學習的內(nèi)容有了較高的要求，已不滿足校內(nèi)所學習的知識，開始走出校園，尋求進一步的提高。
同時，面對我國經(jīng)濟發(fā)展與國際社會結(jié)合日益緊密的趨勢，學校應加大教學改革的力度，把外國培訓機構(gòu)的有關內(nèi)容有選擇地納入教學體系，將參加“洋證書”培訓考試的有關程序和技巧納入就業(yè)指導體系，以切實增強學生參加國際人才競爭的實力。學校在人才培養(yǎng)中要注重加強大學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是要加強大學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
政府要加強對“洋培訓”和“洋證書”的管理。目前的“洋培訓”機構(gòu)有合法的，也有非法的，可謂魚龍混雜、泥沙俱下。統(tǒng)計數(shù)字表明，在所有提出申請認證的學歷學位證書中，有10%的證書不真實，媒體披露的大學生考“洋證書”上當受騙事件屢見不鮮；考“洋證書”的價格也高得離譜，學生不堪重負，因而政府應規(guī)范培訓和收費行為。
大學生考“洋證書”無可厚非，符合經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，但“過熱”就應降溫。學生、學校、政府、社會各方面都要理性對待，相互協(xié)調(diào)，以使大學生考“洋證書”保持在理性狀態(tài)。(作者 施宏開 武漢科技大學中南分校副研究員)
相關報道
