盧灣區(qū)早教指導(dǎo)中心主任茅紅美發(fā)現(xiàn),不少父母帶著孩子來到早教中心,看到不少新鮮的玩具和教具,便指揮孩子這玩玩,那摸摸,卻忘了觀察孩子究竟對(duì)什么感興趣,孩子探索新事物的過程也一次次被打斷。她強(qiáng)調(diào),早期教育首先應(yīng)該滿足孩子身心的需要,家長切莫急功近利。
市教委教研室學(xué)前教育部主任黃瓊提醒家長,孩子越小,個(gè)體差異越大。有的孩子對(duì)文字非常敏感,一教就會(huì);有的孩子確實(shí)對(duì)文字不感興趣,但動(dòng)作能力特別。家長就應(yīng)該根據(jù)孩子的特長和個(gè)性,為他創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)。別總熱衷于用別的孩子和自己的孩子進(jìn)行比較,這樣,往往會(huì)在很小的時(shí)候,對(duì)孩子造成傷害,或者自信心受到影響。明智的家長應(yīng)該尊重孩子、了解孩子,并因材施教。
重視過程而非結(jié)果
很多家長關(guān)心,究竟孩子可以幾歲開始學(xué)音樂、識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)?是不是越早越好?在幼教專家看來,這些都是很好的思維鍛煉,但家長看重的應(yīng)該是思維鍛煉的過程,并非孩子掌握了多少知識(shí)。
黃瓊建議家長,例如,可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字的敏感,對(duì)環(huán)境當(dāng)中的漢字能夠喜歡、探索;在幼兒園階段,教孩子10以內(nèi)的認(rèn)數(shù)、加減,培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)的敏感、好奇和興趣,覺得數(shù)學(xué)非!坝腥ぁ,能夠幫助解決很多問題,這樣,到小學(xué)以后,孩子才會(huì)有更大的興趣去學(xué)數(shù)學(xué)。
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
每個(gè)孩子與生俱來的氣質(zhì)不同,有的安靜,有的好動(dòng),有的整天樂呵呵,有的喜歡發(fā)小脾氣。黃瓊強(qiáng)調(diào),雖然氣質(zhì)沒有好壞之別,但性格有好壞差異的,特別是有些良好的行為習(xí)慣,例如做事認(rèn)認(rèn)真真、有始有終,善于傾聽,不插嘴,等等,都需要家長從小培養(yǎng)。她發(fā)現(xiàn),如今,不少孩子幼兒園畢業(yè)要升入小學(xué)了,很多好習(xí)慣卻未養(yǎng)成,這對(duì)孩子將來發(fā)展很不利。
根據(jù)目前研究,孩子在六個(gè)月的時(shí)候就有了規(guī)則概念,如果家長不及時(shí)告訴他什么事可以做,什么事不可以做,他很有可能養(yǎng)成壞習(xí)慣。例如,有的媽媽在寶寶抓她頭發(fā)的時(shí)候,她也是笑嘻嘻的,覺得孩子這么做很可愛。但是,明智的媽媽應(yīng)該搖頭,告訴寶寶這個(gè)行為是不對(duì)的。同時(shí)通過這一舉動(dòng)了解到,寶寶正在發(fā)展抓握能力,應(yīng)給寶寶準(zhǔn)備合適的玩具滿足他的需求。根據(jù)孩子不同階段的特點(diǎn),給孩子及時(shí)的支持,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),才能幫助孩子朝著正確的方向,跨出第一步。 (陸梓華 焦葦)
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