“家長不該在孩子已經(jīng)有網(wǎng)癮的時候才求助，他們應(yīng)該多關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)反常就應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)，‘亡羊補牢’是好事，但孩子不是可以犧牲的羊”。昨天(12月29日)下午，在接受記者采訪時，著名網(wǎng)絡(luò)與青少年教育研究專家劉海龍痛心地說。

　　從發(fā)現(xiàn)成癮的“苗頭”開始

　　“孩子上網(wǎng)成癮有一個過程，家長都可以從點點滴滴的細節(jié)來判斷！”劉老師介紹，比如平時一直按時回家的孩子突然一段時間回家晚了；以前學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，近一段時間成績突然時下降；或者言語變少，回家把自己關(guān)在房子里；開始不斷向家長要錢買書……如有這些情況，家長就要關(guān)注一下孩子這些改變的原因。

　　劉老師說，據(jù)有關(guān)資料表明，我國青少年當(dāng)中約有35%左右的人存在著障礙性心理表現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理、厭學(xué)、早戀、暴力傾向時，多數(shù)父母采取的是簡單、粗暴的打罵方式，殊不知，這樣會將孩子“越推越遠”，甚至導(dǎo)致一些自控力較差的孩子走上犯罪道路。

　　“網(wǎng)癮”兩個字不能輕易下

　　盡管數(shù)字龐大，但劉老師表示，大部分的家長并沒有理性地認識網(wǎng)癮。只要孩子上網(wǎng)時間稍長，就將之定義為“網(wǎng)癮”。“事實上，更多的時候，你們的孩子只是網(wǎng)迷而非網(wǎng)癮。家長過分夸大的做法，很可能將孩子推向真正的網(wǎng)癮。”劉老師說。

　　劉老師說，對于網(wǎng)癮癥狀的判斷，除了上網(wǎng)時間不斷增加外，網(wǎng)癮少年還可能表現(xiàn)出上網(wǎng)前興奮不已，下網(wǎng)后情緒低落等，并且給正常的學(xué)習(xí)和生活帶來影響，這種網(wǎng)絡(luò)行為才能稱為網(wǎng)癮。

　　尋找孩子身上的“閃光點”

　　劉老師說，網(wǎng)絡(luò)時代所暴露出青少年的問題實際上是青少年的根本素質(zhì)問題，絕不可頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，應(yīng)該走進青少年成長的網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)引導(dǎo)、愛心呵護，實施心理健康教育，讓青少年“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會創(chuàng)造”、“學(xué)會生存”。換句話說，每個孩子身上都有他的閃光點，包括那些問題孩子，但望子成龍的家長往往會將孩子的缺點放大，一味地指責(zé)孩子，而忽略了孩子身上的優(yōu)點。“放大”每個孩子身上的優(yōu)點，讓孩子重塑自信。只有心理健康了，各種認知能力、情感意志才能得到健康發(fā)展。(王巧靈 甘霖)