中新網9月18日電 據(jù)新聞午報報道，“我和同班的小明最終決定一起去腐敗，醬紫……”這是上海市黃浦區(qū)某小學張老師在其所帶班級學生的暑期周記中看到的一句話。一些小學語文老師表示，“醬紫”、“GG”、“腐敗”這些網絡專用詞在學生的小作文里已經“嶄露頭角”，尤其在暑假期間的周記中體現(xiàn)明顯。專家認為，小學生規(guī)范的語言習慣還未形成，不宜過多接觸網絡用語。

　　學生博客家長老師看不懂

　　據(jù)部分小學生反映，由于平時在博客上習慣了使用網絡語言，雖然知道作文中不能出現(xiàn)不規(guī)范的字眼，但一不小心還是會把這些詞語寫到周記里。記者發(fā)現(xiàn)，網絡語言的字眼在學生的博客里泛濫�！爸苣�，讀大學的GG(哥哥)回來，給我?guī)Я撕芏嗪脰|東(東西)，都系(是)偶(我)非常稀飯(喜歡)的。后來，偶(我)就把這些東東帶去同學那里，我們腐敗(意為朋友一起吃飯玩樂等)的時候我很得意……”這是上海市某小學五年級學生小杰在博客中寫的一篇文章，家長和老師都說看不懂。但小杰說，這樣的日記同學們都很喜歡看。

　　據(jù)了解，網絡語言的簡潔和表意生動是受到學生青睞的主要原因。如把“這樣子”說成“醬紫”，文字看上去有新鮮感，更活潑……“看文章時好像能看到表情一樣。”說到網絡語言的好處，小杰滔滔不絕。

　　過于投入不知詞語原意

　　上海市黃浦區(qū)某小學的張老師擔憂地說，不少小學生太投入于網絡語言，反而不關注詞語原本的意思了。比如問道“腐敗”，幾個學生竟認為該詞的解釋原本就是和朋友一起吃飯玩樂的意思。雖然沒有強行禁止，但校方一般不提倡作文中使用網絡語言。

　　掌握母語后才可變通

　　上海市語言文字委員會有關負責人表示，上海去年就出臺了《〈國家通用語言文字法〉實施辦法》，明確規(guī)定，學校教育教學不得使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網絡語匯。學生在暑期作業(yè)中出現(xiàn)了網絡用語增多的情況，與暑期未在學校里接受規(guī)范的語言熏陶有很大關系。

　　華東師大中文系社會語言學專家表示，對于還沒有很強辨別力的小學生來說，最好要好好學習規(guī)范的語言，等到能夠熟練掌握母語后再嘗試變通�！八麄冞�沒有分辨不同場合使用不同語言的能力。如果過早介入過多網絡語言，會影響母語的學習，造成語言混亂。”(杜宇)