在很多人的印象中，高中三年除了寒窗苦讀外，其他收獲和經(jīng)歷并沒有留下太多的回憶。從今日起，這個局面將在山西省所有的高一新生身上發(fā)生改變，對他們而言，意義格外重大。因為從今日起，我省要全面推行高中新課程改革，今后我省所有的高一新生都要建立在校成長檔案，高校錄取時，除了看高考成績，學(xué)生平時的表現(xiàn)也是重點考察內(nèi)容，這體現(xiàn)了人才素質(zhì)均衡發(fā)展的要求。試想，當(dāng)這些學(xué)生走過三年的高中生涯，翻開自己的成長檔案，看著成長的點滴將會有怎樣的感受？

　　成長檔案記錄高中三年的成長經(jīng)歷

　　發(fā)展性評價制度是這次高中課改的一次突破，為學(xué)生建立綜合動態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。作為普通高中生自我評價、教師與學(xué)校評價學(xué)生的工具和評價結(jié)果記錄的平臺，其中的相關(guān)信息將作為高校招生的依據(jù)。8月29日，我省決定在全省普通高中學(xué)校建立高中生綜合發(fā)展報告制度，從2008年秋季入學(xué)的高一新生開始建立。通過對高中生三年發(fā)展的真實記錄，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。

　　11個記錄模塊全面而又細(xì)致

　　我省給高中生建立的成長檔案，將作為高中生畢業(yè)后人生檔案的重要部分。高中生綜合發(fā)展報告的主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)信息、學(xué)分修習(xí)情況、綜合實踐活動項目實施情況、學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生特長及發(fā)展的標(biāo)志性成果、身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價、學(xué)期學(xué)生成長評價、學(xué)生成長自述、學(xué)校綜合評語及附錄11個部分。相對于以往班主任給出幾句話的評語，那么這些部分具體記錄一些什么內(nèi)容呢？

　　基礎(chǔ)信息：記錄高一新生入學(xué)時的基本信息，其中“其他情況”可記錄學(xué)生在初中階段的突出表現(xiàn)(如市級以上的表彰和獎勵)以及無法在其他欄目內(nèi)體現(xiàn)的重要信息。

　　學(xué)分修習(xí)情況：按學(xué)期記錄學(xué)生在相應(yīng)課程上的學(xué)業(yè)修習(xí)情況，按課程性質(zhì)分為必修、選修I、選修II三類課程，每類課程包括：模塊名稱、學(xué)時、考核方式、成績、獲得學(xué)分、學(xué)分認(rèn)定時間、任課教師簽字認(rèn)可等情況，并在每學(xué)年結(jié)束及高中學(xué)業(yè)修習(xí)結(jié)束后，將學(xué)生各領(lǐng)域、各學(xué)年所得學(xué)分及累計情況及時反映在“學(xué)分修習(xí)情況匯總表”中。

　　綜合實踐活動項目實施情況：按學(xué)年記錄學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)等項目中所研究(或參與)的研究性課題(或項目)名稱、研究形式、研究時間、研究結(jié)果、應(yīng)用價值、評價等級、獲獎情況等相關(guān)情況。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績：記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)科所取得的成績(分為正常考試、補考兩種情況)。

　　學(xué)生特長及發(fā)展的標(biāo)志性成果：分為學(xué)生對自己在興趣、愛好、個性特長方面的陳述和學(xué)生高中三年中發(fā)展的標(biāo)志性成果兩項內(nèi)容。其中標(biāo)志性成果最多可填寫10項，主要涉及：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的突出表現(xiàn)；參加教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽獲獎或排名情況，科技制作與科技發(fā)明被認(rèn)可或獲獎情況；參加校外社會實踐、社會教育和研究性學(xué)習(xí)的成果(調(diào)研報告、影像圖片資料、研究報告、論文、論著。要注明題目、價值和意義、第幾撰寫人)；在公開出版的報刊、書籍上發(fā)表作品情況(書法、繪畫、文學(xué)作品、新聞報道、攝影、民間藝術(shù)、論文及專著等)；參加縣級以上文藝會演、藝術(shù)評選、藝術(shù)考級、運動會獲獎或排名情況；在校報、�？�、各級電視臺、各種學(xué)生社團兼職情況(職務(wù)、任職年限及表現(xiàn))，在校內(nèi)大型活動中的表現(xiàn)情況等。

　　身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r：包括身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測試兩部分，是基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的一項內(nèi)容，為體現(xiàn)健康第一的原則和便于記錄體質(zhì)健康測試成績而單獨列出。

　　基礎(chǔ)素養(yǎng)評價：按學(xué)期記錄學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的發(fā)展情況及評價等級。

　　學(xué)期學(xué)生成長評價：每學(xué)期一次，主要反映學(xué)生本學(xué)期的主要進步與成長、突出表現(xiàn)及事例、對學(xué)生今后努力方向的建議等三個方面。

　　學(xué)生成長自述：在畢業(yè)前由學(xué)生本人填寫，主要敘述自己高中三年的主要成長與進步，對未來生涯的思考與追求。

　　學(xué)校綜合評語：主要記錄學(xué)生在高中三年的綜合表現(xiàn)，班主任將根據(jù)本人對該生的了解和任課教師的意見，結(jié)合學(xué)生自己的成長記錄，對學(xué)生在高中三年的典型表現(xiàn)、存在的不足進行客觀描述，并提出針對該生的發(fā)展建議。

　　附錄：為學(xué)生重要成長記錄提供原始證據(jù)，比如榮譽證書的原件，作品類成果的原始作品等(學(xué)生可自加頁)。

　　高中生綜合發(fā)展報告要向?qū)W生和社會公開

　　按照省教育廳的要求，高中生綜合發(fā)展報告要向?qū)W生和社會公開。由班主任填寫或組織填寫，有的內(nèi)容還要公示，有的需要學(xué)生本人認(rèn)可。

　　省教育廳要求，學(xué)校要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公開高中生綜合發(fā)展報告的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用。任何人不得擅自更改評價結(jié)果。(高強)