6000余名音樂考生，器樂類考生還不到 1000人，唱歌跑調(diào)也敢報考聲樂系

　　在當了10多年招生考官之后，貴州民族學院音樂舞蹈學院副教授穆維平和他的同事們發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象：藝術(shù)類高考報考音樂專業(yè)的學生中，聲樂考生和器樂考生的比例越來越失衡。

　　以今年為例，貴州省報考音樂專業(yè)的考生有6000多人，但器樂類考生只有不到1000人，其余的考生全都是奔著聲樂系來的�！俺�女”、“快男”的一夜成名，激勵著很多中學生對聲樂演唱興致盎然。

　　聲樂專業(yè)隊伍的擴大并沒有讓身為國家一級演員、青年男高音歌唱家的穆維平感到欣喜。他認為，這恰恰反映了基層藝術(shù)教育的低水平，以及考生和家長急功近利的心態(tài)。

　　報考聲樂專業(yè)的考生猛增 整體水平反而下降

　　穆維平發(fā)現(xiàn)，越是不發(fā)達的地區(qū)，聲樂專業(yè)考生扎堆兒的趨勢就越明顯。相對來說，經(jīng)濟較發(fā)達的貴陽和遵義，器樂考生較多；而如畢節(jié)、銅仁等較落后地區(qū)的考生，90%以上報考的都是聲樂專業(yè)。

　　其中，除了極少數(shù)確實有天賦、出類拔萃的考生外，讓老師們只能像“車輪戰(zhàn)”一樣面試的大部分考生都屬于本身文化成績不好而想以藝術(shù)專業(yè)作為大學“敲門磚”的。

　　“報考人數(shù)猛增，整體水平卻反而下降�！蹦戮S平說。許多考生演唱水平低，并不具備綜合表演的素質(zhì)，從樂曲選擇、舞臺表現(xiàn)、技術(shù)技巧等方面都不盡如人意。

　　許多考生連基本的半音、全音、調(diào)號、調(diào)性都搞不清楚，也不知道自己唱的什么調(diào)；有的學生沒有音準，你彈你的，他唱他的，完全兩條路，不相融；有的不按節(jié)奏走，低級錯誤層出不窮。

　　從基層前來應(yīng)考的學生，“曲目量少得可憐”：男生大多選擇演唱《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》、《月之故鄉(xiāng)》、《祖國慈祥的母親》等曲目，女生較多選擇《思鄉(xiāng)曲》、《黨啊，親愛的媽媽》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》等歌曲。

　　“這些上世紀七八十年代的歌曲并不是不好，但過于集中和單一反映出老師本身知識的匱乏和落伍。也可能是為了應(yīng)付考試，臨陣磨槍就練這幾首�！蹦戮S平說。

　　另一方面，許多學生在選擇考試曲目時以“大、高”為標準，一味追求調(diào)高。《我愛你，中國》、《母親河，我喊你一聲媽媽》、《兒行千里》等高難度歌曲“往往是學生唱得可憐，監(jiān)考老師看得擔心”。

　　還有一些考生視唱練耳、樂理基礎(chǔ)知識十分薄弱，每年考試過程中都會鬧出很多笑話。有的學生模唱時不知道要用“l(fā)a”音來唱，只會哼；還有一次，監(jiān)考老師在鋼琴上彈了一個音，問：“告訴我你聽到什么？”本意是讓考生模唱出來，這位男生卻回答：“我聽到‘哐’的一聲�！�

　　藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)招生違背了“千里挑一”的規(guī)律

　　每年年初，大批懷著“碰運氣”心理的考生，從全省各地來參加面試，在貴陽一住就是半個月，少則花費四五千元，多則上萬元，“這是一個可怕的現(xiàn)象”。

　　“我們作為老師，有時候真不忍心收他們的報名費�！蹦戮S平說，“表面上看，我們是在給這些孩子一個機會，但事實上，沒有專業(yè)教師盡早指導、甄別真正的‘好苗子’，不但花了冤枉錢，還耽誤了孩子的前途�！�

　　在穆維平看來，聲樂專業(yè)如此火爆，背后的原因值得深思。

　　一是器樂類專業(yè)考的是“童子功”，考生需要從小學習，十年磨一劍；而學聲樂則要等到變聲期過后，一般來說，從高中開始學習，練一兩年時間也可以參加考試。這使許多文化成績差的學生將學聲樂作為進入大學的捷徑。

　　一位高三學生曾告訴記者，有一次老師統(tǒng)計班里藝術(shù)生名單，忽然多了七八個音樂生，“我們都覺得特別吃驚，同班了兩年多第一次聽說他們還在學聲樂。后來才知道，好幾個都是為了增加高考的保險系數(shù)臨時抱的佛腳�！彼�抱怨，“有的同學唱流行歌曲都會跑調(diào)，難道聲樂是什么人都可以學的嗎？”

　　穆維平認為，藝術(shù)類院校的盲目擴招也給了家長和考生強烈的心理暗示。許多藝術(shù)院校為了應(yīng)付生源多、考試難等現(xiàn)象，逐漸簡化了招生考試程序。

　　他回憶，擴招之前，高等藝術(shù)院校在音樂類招生過程中要經(jīng)過多次考核，包括專業(yè)考核初試、復試、樂理基礎(chǔ)知識考核、視唱練耳等項目。而現(xiàn)在許多高校的藝考都簡化了程序，“只唱一首歌，彈一個曲子，樂理知識免考，視唱練耳也是走馬觀花�！�

　　穆維平批評，藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)和招生已經(jīng)完全違背了“千里挑一”的藝術(shù)規(guī)律，許多不具備藝術(shù)天賦的學生被“擴招”進了藝術(shù)殿堂。可事實上，對于一個沒有藝術(shù)天分的學生來講，不但學不好知識，相反是為自己的前途設(shè)置了重重障礙。

　　他透露，許多學校因師生比例嚴重失調(diào)，已經(jīng)放棄了“一對一”小課制。某高校音樂系4個年級有近2000名學生，卻只有60多名教師，學生怨聲載道，老師叫苦不迭�！霸囅耄阂粚θ�十、一對四十的聲樂教學能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才嗎？”

　　穆維平承認，他教出的許多學生最終都改了行。“不愿意去基層，城里也提供不了這么多崗位。大多數(shù)人轉(zhuǎn)行后并不具備競爭的優(yōu)勢，為學藝術(shù)交的學費也很難說不是一種浪費。” (記者 雷成）