中新網(wǎng)7月31日電　寫(xiě)工整字，說(shuō)通順話，可說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。近年來(lái)，許多華文教員都采取先閱讀、后書(shū)寫(xiě)的教學(xué)法。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》7月31日刊登文章稱，讓學(xué)生少寫(xiě)華文字，對(duì)于他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)華文很可能有負(fù)面影響。文章指出，學(xué)校師長(zhǎng)應(yīng)重視正確書(shū)寫(xiě)漢字和掌握漢字筆畫(huà)的重要性，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美漢字，也是傳承中華文化良好途徑。

　　文章摘錄如下：

　　由于大環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)華語(yǔ)不太有利，部分學(xué)生學(xué)華語(yǔ)的興趣低落，甚至視為畏途。不少華文教育工作者提倡中小學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)需多聽(tīng)、講、讀，即讓學(xué)生先學(xué)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)字后再寫(xiě)字，不宜過(guò)早書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較復(fù)雜的漢字。我認(rèn)為，

　　如今資訊科技日新月異，電腦普及化，手機(jī)功能也越來(lái)越多樣化和更為便捷，漢字的輸入法，也有許多選擇，便捷易學(xué)。只要應(yīng)用中文軟件就可方便地輸入、打印漢字，這更使得用手書(shū)寫(xiě)華文字似乎日益趨于邊緣化。

　　有時(shí)看到家中孩子寫(xiě)的華文作文，令人嘆息。滿篇文字，歪歪斜斜，大小不一；更糟的是，錯(cuò)別字連篇。我想華文老師批改作文時(shí)必定很頭疼。有時(shí)孩子們傳簡(jiǎn)訊給我，除中英文夾雜，中文字也錯(cuò)漏百出、詞不達(dá)意。如讓他們手寫(xiě)幾個(gè)華文便條，必然搖頭擺手，還說(shuō)我們不用電腦，老土過(guò)時(shí)。上網(wǎng)瀏覽尋找資訊，也是看到不少生造、冷僻字。如今應(yīng)考華文，也淡化學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的考核，使學(xué)生覺(jué)得書(shū)寫(xiě)漢字也可有可無(wú)了。

　　今日，若稍加留意，就可發(fā)現(xiàn)一些報(bào)章、雜志上的廣告、標(biāo)語(yǔ)(甚至文章、報(bào)道)，也常出現(xiàn)不少錯(cuò)別字。這可能部分原因是，現(xiàn)代青年少寫(xiě)漢字，在用拼音輸入中文時(shí)，電腦上出現(xiàn)同音詞讓他們選擇時(shí)，他們也會(huì)選錯(cuò)詞組輸入，而并不自覺(jué)�？梢�(jiàn)，如果平常書(shū)寫(xiě)漢字的練習(xí)不夠，電腦科技的輔助，反而可能讓中文文章出現(xiàn)更多錯(cuò)別字，這對(duì)華文的推展不利。

　　首先，從漢字的特點(diǎn)看，我們不應(yīng)忽略正確書(shū)寫(xiě)漢字和掌握漢字筆畫(huà)的重要性。漢字是象形、會(huì)意文字，而非拼音文字，漢字的字形和字意密切相關(guān)，而且筆畫(huà)要求較嚴(yán)謹(jǐn)，多一筆、少一筆，可能差之毫厘，謬以千里。

　　學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、講以辨認(rèn)字形是學(xué)習(xí)華語(yǔ)的基礎(chǔ)，而習(xí)字、書(shū)寫(xiě)則是練習(xí)、鞏固和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言文字的必要階段，不可偏廢。此外，漢字的近音字、同音異形字或異義字甚多，需要認(rèn)真辨識(shí)。若學(xué)生只會(huì)聽(tīng)、讀、講而不會(huì)寫(xiě)或很少寫(xiě)漢字，一旦需要書(shū)寫(xiě)，可能謬誤百出。

　　為激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，老師們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，可充分利用漢字既表音又表意的優(yōu)勢(shì)，講解漢字發(fā)展的演變過(guò)程以及書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷史，并結(jié)合童話、謎語(yǔ)、書(shū)法作品，拓展學(xué)生視野，提高認(rèn)字和書(shū)寫(xiě)華文教學(xué)的趣味性。

　　希望中小學(xué)能加強(qiáng)漢字書(shū)法教學(xué)，多鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法。中華五千年?duì)N爛文化傳承至今，每一個(gè)漢字都積淀著中華文化精髓。書(shū)寫(xiě)優(yōu)美漢字，也是傳承中華文化良好途徑。常言道“字如其人”，如果學(xué)生不重視書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)起字來(lái)馬馬虎虎，難以辨認(rèn)，對(duì)他們的品格修養(yǎng)也有不利影響。學(xué)校師長(zhǎng)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，可讓孩子們掌握正確的漢字書(shū)寫(xiě)筆劃，更可陶冶性情，鍛煉意志力，可提升他們的美學(xué)鑒賞能力。(楊松堅(jiān))