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    費(fèi)城事件余波 以暴制暴?華裔如何對待種族沖突
2010年01月08日 10:35 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小
    南費(fèi)城高中學(xué)生鄭潮飛拉起恤衫,指著被非裔同學(xué)毆打造成的傷口。他的左眼角也淤青紅腫。(美國《世界日報》∕劉麟攝影)
    圖為亞裔學(xué)生用標(biāo)語遮住面部參加游行,標(biāo)語上寫著:“我們要在安全的學(xué)校受教育”、“停止學(xué)校暴力”。(美國《世界日報》援引美聯(lián)社)
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  中新網(wǎng)1月8日電 美國南費(fèi)城高中上個月初發(fā)生的非洲裔學(xué)生集體攻擊亞裔學(xué)生的事件,造成了26名學(xué)生受傷、其中7人須送醫(yī)治療,這引起各界關(guān)注,同時也使種族問題再被提及。據(jù)美國《華盛頓觀察》7日報道,此次校園暴力事件,學(xué)生抨擊是學(xué)校長期忽視校園種族沖突所致,因而罷課表達(dá)不滿。教育專家認(rèn)為,學(xué)校和社會都應(yīng)該更坦誠地談?wù)摲N族問題,才能使青少年有正確的態(tài)度。

  這起事件2009年12月初發(fā)生在南費(fèi)城高中(South Philadelphia High School),一群非裔學(xué)生毆打亞裔學(xué)生,近30名亞裔學(xué)生受傷,當(dāng)中幾人還送醫(yī)治療。除了學(xué)生罷課,家長以及當(dāng)?shù)貋喴嵘鐓^(qū)也都發(fā)動了大規(guī)模抗議,整起事件愈演愈烈。費(fèi)城教育當(dāng)局受到各方壓力,事后召開了公聽會,宣布成立調(diào)查小組,展開全面調(diào)查。費(fèi)城教育局長則承諾增加雙語輔導(dǎo)人員,通過社區(qū)的力量化解沖突。目前,10名涉案學(xué)生已遭退學(xué)。

  南費(fèi)城高中華人學(xué)生會主席陳威是這次罷課活動的發(fā)起人。他表示,去年學(xué)校就發(fā)生過類似事件,但不見校方積極處置,雙方學(xué)生的沖突擴(kuò)散。他說:“我們學(xué)校學(xué)生長期被他們欺凌,扔?xùn)|西、扔食物給亞洲學(xué)生,很多亞洲學(xué)生沒有反應(yīng),沒有反應(yīng)的話他們就覺得你好欺負(fù)!

  南費(fèi)城高中的學(xué)生亞裔占18%,非裔占70%。

  青少年以暴力解決種族沖突

  加州伯克利大學(xué)教授塞耶是研究族裔問題的教育學(xué)家。她認(rèn)為,這反映了美國真實(shí)的社會問題。塞耶說:“我想這個事件凸顯出了年輕人之間以及全國范圍有許多和種族、民族有關(guān)的沖突。事件時常會集中或發(fā)生在學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校是不同種族或民族背景的年輕人相遇的地方。因此它向我們凸顯了,種族沖突存在于我們的國家、城市和學(xué)校里!

  塞耶指出,這起事件包括了種族沖突和青少年暴力兩個層面。她進(jìn)一步解釋到:“許多在年輕人生命中的成人,包括那些在學(xué)校的成人,不喜歡談?wù)摲N族差異、種族對立。少了這些困難的對話,沒有成人的支持和調(diào)解,年輕人常常是自己琢磨該怎么處理這些對立!

  塞耶說,不幸的是,訴諸暴力往往成了青少年的解決手段。

  新移民備感適應(yīng)壓力

  美國社會以其多元文化為特色,對初來乍到的新移民卻是很大的沖擊。像陳威這樣的移民,來到美國要克服的第一關(guān)是語言障礙,其次就是文化差異。陳威指出:“每一個留學(xué)生來到美國都有一種文化不同的壓力。沒有英語基礎(chǔ)的人非常特別,因?yàn)樗荒芨绹私涣鳎荒芎芎玫厝W(xué)美國文化!

  陳威來到美國已經(jīng)兩年,他認(rèn)為,華裔或亞裔學(xué)生的課業(yè)成績普遍不錯,學(xué)習(xí)壓力當(dāng)然也有,但要真正適應(yīng)并且融入多種族的環(huán)境,必須更積極地經(jīng)營社交生活,“保持開放的心態(tài)是很重要的,”他建議。

  專家鼓勵學(xué)校公開討論種族問題

  陳威本人也有要好的非裔同學(xué),他強(qiáng)調(diào),這起事件不能全歸咎于種族問題,他們反對的是暴力,以及學(xué)校掩蓋是非的作法。

  亞裔美國人聯(lián)合會(Asian Americans United)是支援學(xué)生的當(dāng)?shù)厣鐖F(tuán)之一。亞裔美國人聯(lián)合會的官員金姆呼應(yīng)了陳威的說法。她說,種族沖突是多元社會的常態(tài),但學(xué)校不愿意正視其存在,結(jié)果使事情更糟。金姆表示:“學(xué)校的種族對立存在已久,但我們看到的是學(xué)校教職員本身也參與了對學(xué)生的騷擾,也就是說,用帶種族色彩的方式稱呼他們,或者當(dāng)學(xué)生受到騷擾或受傷時,視而不見,或拒絕就事件提出報告,這樣就把孩子們置于極度危險的氣氛中!

  塞耶強(qiáng)調(diào),學(xué)校和社區(qū)有責(zé)任教育孩子如何處理種族議題。她說:“我相信關(guān)鍵的角色和責(zé)任在于開始更誠實(shí)、更開放地思考、承認(rèn)并且談?wù)撨@些種族緊張關(guān)系,將它們提出來使我們能夠討論!(陳亞軍)

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我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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