新學(xué)期開學(xué)以來，滬上各大醫(yī)院的兒童多動、注意力缺陷等兒童保健門診頻現(xiàn)就診高峰。但是，專家們發(fā)現(xiàn)有大半好動孩子蒙冤，被錯誤貼上多動癥的標簽。將孩子“診斷”成多動癥的并不是醫(yī)生，而是孩子的老師和家長。滬上兒保專家指出，現(xiàn)在“多動癥”的概念被嚴重濫用，其實，多動癥的診斷還是有一定難度的，即使是非�？漆t(yī)生也把握不好診斷標準。

　　“多動癥”多由孩子家長定位

　　“我的孩子從早上一睜開眼睛就一刻不停，做功課也不專心，老師說他上課時注意力也不集中老走神。他是不是多動癥啊？”“我女兒玩起來像男孩子一樣瘋。不像其他小姑娘文文靜靜地討人喜歡。婆婆說她一定是多動癥！”“我孩子從小就特別好動，上課總喜歡做小動作、搶著發(fā)言。老師覺得他是多動癥，要求我們家長帶他去看心理門診。”

　　新華醫(yī)院兒保門診副主任、心理學(xué)博士張勁松告訴記者，在他每次門診中診斷的二三十名所謂多動癥兒童里，有大半在經(jīng)過系列科學(xué)綜合評價后被摘掉了多動癥的帽子。但是，讓張勁松感到不解的是，在日常生活中，給孩子定位多動癥的往往不是醫(yī)生，而是孩子的老師和家長。

　　據(jù)悉，各大醫(yī)院的兒保門診，被疑患多動癥的孩子遠遠高于確診人數(shù)，而就診高峰常常出現(xiàn)在9、10月份。一位業(yè)內(nèi)權(quán)威專家告訴記者，這種現(xiàn)象是由多方面原因造成的，第一是夸大的宣傳；第二是老師的誤解。班級里多一個“坐不定”的學(xué)生，會給教學(xué)帶來很大麻煩，但如果該學(xué)生被確診為“多動癥”，那他的成績再差老師也不用負責(zé)了。

　　亂貼“標簽”易留下心理陰影

　　頑皮的孩子，學(xué)習(xí)困難就完全是多動癥在作怪？從醫(yī)學(xué)角度看，這個因素被嚴重高估了，其實這類孩子的數(shù)量并不多�？墒且坏┻@些“疑似”多動癥的孩子被送進醫(yī)院貼上“標簽”后，對他們的身心健康危害很大。

　　楊先生讀四年級的兒子調(diào)皮，老師隨口說他“多動癥”，結(jié)果得了個“多動癥”的綽號。同學(xué)的取笑甚至讓孩子一度不愿去上學(xué)。盡管診斷結(jié)論并不是多動癥，只是“注意力不集中”，遺憾的是“多動癥”綽號在孩子心中留下的陰影卻難根除。

　　除此以外，很多孩子還會因此產(chǎn)生“標簽效應(yīng)”。滬上眾多兒保門診專家指出，多動癥必須要經(jīng)過嚴格的醫(yī)學(xué)檢查，才能下結(jié)論。在沒有經(jīng)過明確鑒定后，千萬不能亂用多動癥的標簽。其實，大人的評價如同一個標簽，孩子常常會來“證實”大人的評價似乎總是有根據(jù)的，就朝著大人評價方向發(fā)展。心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“標簽效應(yīng)”。就是說，有些孩子類似多動癥的表現(xiàn)，是大人不經(jīng)意間經(jīng)常的評價“培養(yǎng)”出來的。

　　多動孩子不全是多動癥惹的禍

　　記者了解到，在國際上多動癥的發(fā)病率在6%-10%，中國學(xué)齡兒童多動癥的患病率為4.31%-5.83%。張勁松指出，多動癥的認定是種醫(yī)療行為，其實孩子的注意力因年齡不同而有差異，如幼兒園的兒童注意力只能集中5-10分鐘，一年級小學(xué)生也只能集中10-15分鐘，這些年齡段的孩子一節(jié)課上有幾次注意力不集中，甚至做小動作都是正常的。

　　另外，喜歡多動的孩子并不一定是多動癥惹的禍。心情焦慮等其他心理問題也可能表現(xiàn)為多動。專家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在獨生子女玩伴少，接受教育過早，干涉性管教過多，都可能讓孩子的神經(jīng)、精神系統(tǒng)長時間處于警覺狀態(tài)，為轉(zhuǎn)移緊張的情緒，有些孩子就通過不停活動來轉(zhuǎn)移注意力。