近日，中國(guó)駐加拿大大使館公使銜教育參贊陳文申提到，從加拿大這幾年的留學(xué)情況來(lái)看，一些留學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)困難的案例比較多。他提醒，家長(zhǎng)在決定送子女留學(xué)前，一定要綜合、全面地考察一下孩子，看孩子的性格是否適合留學(xué)。那么，怎樣理解陳文申參贊的提醒呢？記者就此問(wèn)題進(jìn)行了采訪。

　　心理成熟度低的孩子留學(xué)需慎

　　青島市青少年心理研究專(zhuān)家王國(guó)梅認(rèn)為，陳文申所提到的“性格”，其實(shí)更偏向于綜合心理品質(zhì)的涵義，而所謂考察孩子的“性格”，則是提醒家長(zhǎng)要去判斷孩子的心理成熟度。她說(shuō)，綜合心理品質(zhì)的內(nèi)涵很廣，包括個(gè)人的價(jià)值觀、自我覺(jué)察能力、分析決策能力、內(nèi)心開(kāi)放度、人際和環(huán)境適應(yīng)能力等等。心理成熟度則好比是綜合心理品質(zhì)這把標(biāo)尺上的刻度，一般而言，是由人的年齡、學(xué)識(shí)、閱歷等綜合因素決定的。

　　對(duì)于如何判斷孩子的心理成熟度，王國(guó)梅說(shuō)，家長(zhǎng)可以在日常生活中多加留意，比如，孩子在做出選擇之前能否進(jìn)行基本的分析判斷，孩子遇到陌生事物或者突發(fā)狀況能不能做到基本的自我把控。

　　王國(guó)梅指出，心理成熟度低的孩子留學(xué)需要慎重。首先，心理成熟度低的孩子懵懵懂懂，可能沒(méi)有明確的留學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，難以據(jù)此安排和管理自己的學(xué)業(yè)和生活；即便有目標(biāo)和計(jì)劃，他們可能難以抗拒外界的影響而做出改變，遇“好”則變“好”，遇“壞”則變“壞”。此外，心理成熟度低的孩子可能會(huì)對(duì)困難和突發(fā)狀況不知所措，不知道如何在當(dāng)?shù)貙で笾С�，而父母鞭長(zhǎng)莫及，那么孩子會(huì)感到無(wú)助和悲傷，甚至有可能被不良勢(shì)力乘虛而入，導(dǎo)致孩子誤入歧途。她說(shuō)，對(duì)于心理成熟度尚不夠的孩子，應(yīng)該先在國(guó)內(nèi)多加鍛煉。

　　自信堅(jiān)強(qiáng)、心胸開(kāi)闊的留學(xué)生適應(yīng)力更強(qiáng)

　　金吉列留學(xué)公司青島分公司的留學(xué)顧問(wèn)賈女士表示，自信堅(jiān)強(qiáng)的孩子往往能更快適應(yīng)留學(xué)生活。她舉例說(shuō)，有個(gè)青島女孩去澳大利亞新南威爾士大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，本來(lái)她的雅思綜合成績(jī)并不是很好，但是她敢說(shuō)敢問(wèn)，與人交流時(shí)非常自信，結(jié)果破格讀了語(yǔ)言直升班，而無(wú)需再考雅思。還有一個(gè)剛剛17歲的青島男孩去墨爾本讀高中，因?yàn)槟挲g小，起初他也對(duì)遠(yuǎn)離父母感到很不適應(yīng)，但是他堅(jiān)信自己明天會(huì)表現(xiàn)得更好，就這樣，他擁有了很多當(dāng)?shù)氐暮门笥�，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。

　　在美國(guó)蒙特克萊爾大學(xué)讀本科的青島女孩小劉認(rèn)為，心胸開(kāi)闊的留學(xué)生能夠很好地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活。 “我見(jiàn)過(guò)不少中國(guó)留學(xué)生總是聚在一起，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)與美國(guó)人或者其他外國(guó)人交往很困難，但是他們會(huì)自我安慰：只要拿到學(xué)位就行了，其他無(wú)關(guān)緊要。 ”小劉說(shuō)，“其實(shí)，這種想法是狹隘的，不利于人的成長(zhǎng)成才。 ”小劉還談道，與外國(guó)人交往困難往往是由文化差異引起來(lái)的。 “比如美國(guó)人言談比較自由，愛(ài)開(kāi)玩笑，但同時(shí)他們不喜歡打開(kāi)隱私；他們做事比較隨意，喜歡創(chuàng)新，但是對(duì)于制度性的東西卻說(shuō)一不二，從不會(huì)講‘通融’。 ”小劉說(shuō)，“中外文化各具特色，用開(kāi)放和包容的心態(tài)去對(duì)待它，交往就會(huì)變得輕松愉快。 ”(王沐源)