這幾天,不少剛開學(xué)的高二學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn),剛拿到手的高中第四冊《語文讀本》里面,新添了金庸小說《天龍八部》中的精彩章節(jié)。同時被選入這冊《語文讀本》教材的,還有大陸已故武俠名家王度廬的作品《臥虎藏龍》。這兩篇課文被合為一個單元,并取名為“神奇武俠”。(《重慶晚報》2005年3月1日)
中學(xué)生終于可以在語文教材中見到金大俠的瀟灑身影了,這真是一個十分振奮人心的消息。其實(shí),早在三四年之前,就有人提出在中學(xué)語文教材中選入金庸等人的作品,但這個提議引起了社會各界的強(qiáng)烈爭議,實(shí)際操作一直被擱置在一邊。
反對將金庸作品選進(jìn)中學(xué)語文教材者,認(rèn)為武俠小說只是通俗文學(xué),難以登上大雅之堂。然而,能被選進(jìn)語文教材的,就非得是純文學(xué)作品不可嗎?《水滸》和《三國演義》都是古代的通俗小說,里面也都有刀光劍影、打打殺殺的內(nèi)容,它們能被選進(jìn)語文教材,金庸的武俠小說為什么就不可以呢?
中學(xué)語文教學(xué)的目的,是全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),讓他們能正確地理解和運(yùn)用語言文字,掌握一定的閱讀和寫作等方面的能力。金庸的十多部武俠小說,可以說是漢語寫作的優(yōu)秀文本,不僅情節(jié)結(jié)構(gòu)十分精巧,人物形象生動傳神,還將眾多的傳統(tǒng)文化精髓融入其中。多年來一直暢銷不衰的事實(shí),也證明了金庸作品的巨大魅力,連著名數(shù)學(xué)家華羅庚也贊其為“成年人的童話”。這樣的好作品,拿給中學(xué)生讀一讀,沒有什么不好的。
實(shí)際上,我們對文學(xué)作品的評判標(biāo)準(zhǔn),也一直是在不斷變化著的。比如現(xiàn)在被視為雅得不能再雅的《詩經(jīng)》,里面的大部分都是古代的民歌。先秦諸子的著作今天讀起來十分深奧,其實(shí)多是用當(dāng)時的大白話寫成。誰能說眼下大眾喜聞樂見的通俗文學(xué),就不能成為明日文學(xué)史中的經(jīng)典呢?北大的謝冕教授在主編《百年中國文學(xué)經(jīng)典》時,就將流行歌曲《一無所有》收入其中。筆者相信,別樹一幟的金庸武俠小說,一定能經(jīng)受住時間的檢驗(yàn),最終在中國文學(xué)史上占得一席之地。
另一方面,即使金庸的小說真算不上什么名著,最終也被證明確實(shí)沒有太高文學(xué)價值,也并不妨礙其被選入語文教材供中學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z文課本來就是一門綜合性課程,需要有宏偉開闊的閱讀視野,和兼收并蓄的學(xué)習(xí)對象。新聞通訊、商品廣告、科技論文等等都可以進(jìn)入語文教材,有著強(qiáng)烈人文精神和豐富語言表現(xiàn)力的金庸作品,當(dāng)然能成為上佳的學(xué)習(xí)范本。
其實(shí),就算金庸的作品沒有被選進(jìn)中學(xué)語文教材,很多中學(xué)生也會先后成為“金迷”。現(xiàn)實(shí)中有一些中學(xué)生由于過度沉浸在武俠小說的世界里,影響到了正常的學(xué)習(xí)和生活,這是與當(dāng)前的武俠小說數(shù)量龐大、良莠不齊有關(guān)系的。將優(yōu)秀的武俠小說作者金庸的作品引入語文教材,也有助于教育者正確引導(dǎo)中學(xué)生的閱讀行為。
(稿源:紅網(wǎng);作者:李清)