如果再對(duì)比一下中國(guó)另一位頂尖高手傅家俊的成長(zhǎng)軌跡，我們就更可以看出丁俊暉幼年拋棄學(xué)業(yè)、封閉打臺(tái)球所帶來(lái)的弊端。傅家俊的父親本身是個(gè)臺(tái)球發(fā)燒友，他發(fā)現(xiàn)自己的兒子對(duì)臺(tái)球感興趣，就為他特制一個(gè)木頭盒子，讓他站在上邊打球玩，那便是他最早的訓(xùn)練。在打球的同時(shí)，傅家俊沒(méi)有放棄自己的學(xué)業(yè)，他曾在加拿大的溫哥華留學(xué)，只有在比賽期間才前往威爾士南部居住。所以，我們看到的傅家俊更加優(yōu)雅和成熟，完全具備一個(gè)職業(yè)選手的素養(yǎng)。

　　突破“瓶頸”前景廣闊

　　功夫在臺(tái)球外

　　丁俊暉的世界很單純�；�本上除了比賽，他就呆在謝菲爾德的世界斯諾克學(xué)院與球臺(tái)為伴。他的生活，簡(jiǎn)單得令人驚訝。此外，丁俊暉還在上海交大繼續(xù)學(xué)習(xí)，雖然要還沒(méi)有初中文化的丁俊暉一下子就讀本科難度不小，但上海交大給丁俊暉授課的王方華老師卻有不同的見(jiàn)解：“我認(rèn)為小丁正處于轉(zhuǎn)換期，他原本長(zhǎng)期處于封閉式的訓(xùn)練，一直在國(guó)外訓(xùn)練，接觸的只有斯諾克這個(gè)圈子。走進(jìn)課堂后，他一下子到了更高的圈子，迎接更高的挑戰(zhàn)�！睂W(xué)業(yè)和賽場(chǎng)或許有相通之處，王老師給小暉的建議是：“我希望丁俊暉在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，多到社會(huì)上學(xué)習(xí)，將課本上學(xué)到的東西，在生活上反復(fù)運(yùn)用和體驗(yàn)�！�

　　出來(lái)混，遲早要還的。一夜成名也注定會(huì)有他的弊端，現(xiàn)在就是丁俊暉最痛苦的轉(zhuǎn)型期，一旦突破性格上的“瓶頸”，那么他的未來(lái)將比現(xiàn)在更廣闊。