中新網(wǎng)6月19日電 據(jù)日本《中文導報》報道，日本由個人開辦的漢語培訓機構(gòu)，即中國語教室在近兩三年來如雨后春筍般地出現(xiàn)。雖然規(guī)模不大，但這樣的中文教室目前在日本有許多。在雅虎日文網(wǎng)上搜索“中國語教室”，結(jié)果竟有101萬條搜索結(jié)果。即使除去重復的名字，那數(shù)量也是驚人的。
近年來，日本的中文學習頗為興盛，無論理由是到中國做生意的公司多還是偶像F4等給日本女士們帶來喜悅�？傊f中國語教室如雨后春筍，絕不為過。與在日本各大學教中文和中國文化的老師相比，中文教室和私人的中文教師人數(shù)眾多，水準不一，有十分敬業(yè)者，也有混事者。至于中文熱的前景，現(xiàn)在還很難預料。
理想與現(xiàn)實摻半
這是中文教師中最多的情形。他們起初多是為了生活而尋找中文教師這份工作，但在教中文之中，除了收入，還得到了充實感。在一所中文教室當老師的唐紹赤便是這樣。她說“看著學生認真勤奮的學習態(tài)度，看著他們的眼睛，讓人不得不認真教課，不忍心有一點馬虎�！�
唐紹赤從桂林來，學的是美術(shù)，與漢語教育毫無關(guān)系，但她自身漢語修養(yǎng)根基頗厚，著有小說《通婚果》。如果以標準的發(fā)音來要求她，可能稍有難度，記者與她對話時，能感到她的桂林口音。不過，用她的話說，“漢語說得字正腔圓發(fā)音標準的人，不一定是好的漢語老師�！闭\然，聽唐紹赤講教學經(jīng)驗，能感受到她的熱誠。她要求自己讓學生的眼睛一直有求知的亮光，能夠讓學生跟著她的教學節(jié)奏走，“教的時候，看得到學生的反應(yīng)，如果他們面無表情，那就是我這課上得太沒意思。我一邊上課一邊看著他們的眼睛是否發(fā)亮，讓教和學有呼應(yīng)。”
中文教室在招聘教師時不僅要求講課合格，還需要一直稱職。經(jīng)過面試、模擬上課等程序后，合格了才能教課。在教課時，也不能掉以輕心，因為學生每堂課后都會填寫調(diào)查表，對這個老師是否滿意，評價立竿見影。唐紹赤對自己的教學頗為有自信，因為自進入中文教室以來，讓她去上課的班級只多不少。如今她幾乎每天都要在各地的中文教室上課，在電車上要耗費不少時間，但充實感也很大。
國內(nèi)師范大學畢業(yè)的人在日本當中文教師者最多，除了在大學里教書，就職于中文教室或自己開一個的也大有人在。侯紅葉到日本11年，剛開始是通過私人介紹，個人教課，后來干脆自己開了一個。據(jù)她說，她有三塊領(lǐng)地：“一塊領(lǐng)地是公司派遣我去日本的大企業(yè)，給企業(yè)常設(shè)的中國語研修班上課；第二塊是住地日中友好協(xié)會的中國語常設(shè)初級班、中國文化研究俱樂部上課；另一塊領(lǐng)地就是我‘猴子稱霸王’的領(lǐng)地，自己經(jīng)營的中國語私塾了。我一個中國人，每天獨自穿梭于這三塊完全是日本人社會的領(lǐng)地中，三塊領(lǐng)地從不同的角度共同給我編織出了一幅日本社會的世態(tài)百象圖。學生們來自日本社會的各個領(lǐng)域，不同的職業(yè)。從十幾歲的學生到七十多歲退了休的、從公司總經(jīng)理到家庭婦女，男女老少都有。不同的年齡、不同的閱歷、不同的性格，每一位都有其鮮明的個性和自身的優(yōu)點。說實在的，雖然我是老師，但在共同的學習中，使我深感：師有所短，生有所長，教學相長，相得益彰�！�
只為實現(xiàn)小小的夢想
雖然聽上去這有點肉麻，但真的有人將教學作為終生的夢想。劉心苗就是一個不折不扣中文教學迷。從國內(nèi)師范大學畢業(yè)后當老師而后又來日本，她來日本學的還是教育，東京外國語大學大學院畢業(yè)，在上學時已修完了日語教師課程，在現(xiàn)場更感到語言教育的有趣。她當過日語老師，也在別人辦的中文教室里當過中文老師，過一把教中文的癮。這期間她一直沒有放棄心中的夢，并且感到在別人的教室里不能實現(xiàn)自己心目中理想的漢語教育。
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