今年廣東省兩會(huì)期間,深圳育才中學(xué)語文教師陳曉華的一封《致廣東省教育廳廳長羅偉其先生的公開信》引起了廣東政協(xié)委員、深圳市人大代表以及媒體的關(guān)注。信中,陳曉華這位全國名師,以他在深圳執(zhí)教近20年的切身經(jīng)驗(yàn)建言省教育部門,希望能在全省范圍內(nèi)禁止補(bǔ)課,讓莘莘學(xué)子從書城中突圍出來。于是,補(bǔ)課這個(gè)一直遭受眾人口誅筆伐的話題再次為大家所關(guān)注。與之前不同的是,這次是耕作于教育一線的園丁們向政府發(fā)出了深情的呼喚。

　　高耗低效，一場(chǎng)疲乏的體力活

　　“我已經(jīng)近20年沒有享受到一個(gè)完整的寒暑假,沒有一個(gè)完整的雙休日。這些年來的工作、生活安排就是:從周一到周五排滿了正常的教學(xué)課時(shí),周六補(bǔ)課,周日睡個(gè)懶覺,如此一來便是一個(gè)星期。緊張而繁重的教學(xué)任務(wù)和枯燥乏味的補(bǔ)課不僅讓我們高中教師的生活質(zhì)量大大下降,更消磨了教師的工作激情……”這是深圳育才中學(xué)陳曉華老師的一番無奈剖白。在談到時(shí)下深圳依然盛行的補(bǔ)課風(fēng)時(shí),這名在深圳執(zhí)教19年的優(yōu)秀中學(xué)教師連連搖頭,“已經(jīng)感到非常失望,這是對(duì)我們中學(xué)教育的失望,對(duì)補(bǔ)課深惡痛絕。”

　　從時(shí)下各學(xué)校依然盛行的補(bǔ)課風(fēng),陳曉華想起了小時(shí)候在鄉(xiāng)下看電影的情景,“開始,大家坐著,由于有人看不見,便站起來看,于是后面的跟著站起來。有人站起來還是看不見,便站在凳子上,于是后面的全部站在凳子上；接著便是把墊腳的凳子層層加高,于是小孩騎在父親的肩上,父親再站在凳子上踮著腳……”其實(shí),這樣一來,電影的能見度并沒有提高,然而所有的人都看得很辛苦。而時(shí)下耗時(shí)耗力的補(bǔ)課取得的也是同樣的效果�！爸苣┖凸�(jié)假日的補(bǔ)課,拼時(shí)間拼體力,一刀切,一鍋煮,不問學(xué)生是否需要,硬性規(guī)定,強(qiáng)人所難,各校各區(qū)各市層層加碼,教師家長學(xué)生人人苦不堪言, 怨聲載道。”

　　一場(chǎng)教育補(bǔ)習(xí),為何會(huì)引來那么多民怨呢?“基本上補(bǔ)課的時(shí)間不是用來上新的內(nèi)容,而是在‘炒冷飯’�！标悤匀A介紹說,“對(duì)于老師來說,同樣的教學(xué)內(nèi)容炒來炒去,炒得乏味,老師上課沒有激情,也沒有太多時(shí)間和精力去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。而學(xué)生更加苦不堪言,沒有了周末,壓縮了假期, 每天有晚自習(xí),空閑時(shí)間完全被作業(yè)填滿,學(xué)生的時(shí)間完全被學(xué)校人為占據(jù),變成了教育流水線上被嚴(yán)密操縱的零件。”

　　陳曉華痛陳,這樣惡性循環(huán)的補(bǔ)課,教育似乎成了一種“體力活”。不論是老師還是學(xué)生,進(jìn)行的都是一場(chǎng)高耗低效的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為,都喪失了屬于個(gè)人發(fā)展的時(shí)間。“如果老師和學(xué)生能利用周末進(jìn)行調(diào)整和休息,下一周的教學(xué)和學(xué)習(xí)或許有了新的動(dòng)力和能量。學(xué)生利用課余時(shí)間發(fā)展興趣愛好,更能促進(jìn)全面發(fā)展。如今,學(xué)生失去了自由的時(shí)間, 也就失去了心靈和思想的自由,個(gè)性發(fā)展和成就自我更是空中樓閣。

　　都在進(jìn)補(bǔ)，我不能游離在圈外

　　2008年,深圳正式出臺(tái)了《深圳市中小學(xué)生在非教育教學(xué)時(shí)間內(nèi)留�；蛉胄５墓芾砉ぷ髟囆修k法》。辦法明確,在小學(xué)6小時(shí)、中學(xué)8小時(shí)的教學(xué)時(shí)間外,各學(xué)校不得組織進(jìn)行任何班級(jí)或?qū)W科的課堂教學(xué),不得組織集體補(bǔ)課等。顯然,對(duì)于學(xué)校能否進(jìn)行集體補(bǔ)課,深圳教育部門有明文的規(guī)定。但是,不少學(xué)校課還照補(bǔ)。

　　“盡管深圳教育部門已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)辦法,但沒有剛性禁令或者懲罰措施,僅靠學(xué)校自覺執(zhí)行,這幾乎是不可能的�！标悤匀A坦言,“在節(jié)假日補(bǔ)課,有的學(xué)校也是迫于無奈。周圍的學(xué)校都在補(bǔ),沒道理我不補(bǔ)啊,即使校長也站在反對(duì)的行列�！彼�告訴記者,在育才中學(xué)不僅所有教師反對(duì)補(bǔ)課,校長同樣不支持,但是周邊其他學(xué)校都在補(bǔ)課,形勢(shì)所逼學(xué)校也不得不跟著補(bǔ)�！叭绻�其他學(xué)校都在補(bǔ),唯獨(dú)我們不補(bǔ)的話,社會(huì)輿論的矛頭就會(huì)指向育才,質(zhì)疑‘育才憑什么可以不補(bǔ)課?’如此一來,社會(huì)輿論的壓力和整個(gè)教育的氣候使得各個(gè)學(xué)校都把補(bǔ)課當(dāng)作正常的教學(xué)活動(dòng)。”

　　學(xué)校已經(jīng)面對(duì)如此大的壓力,更何況那些望子成龍的家長和直接面臨升學(xué)壓力的莘莘學(xué)子?兒子正在梅林中學(xué)讀高二的袁女士告訴記者,從進(jìn)入中學(xué)以來,兒子基本上在節(jié)假日都要補(bǔ)課。對(duì)于學(xué)校補(bǔ)課,她表示非常贊同,“我們也非常理解給孩子減負(fù)的道理,但是如今社會(huì)競(jìng)爭壓力如此之大,加上小孩所在的學(xué)校又是一般的中學(xué),在學(xué)業(yè)上與其他學(xué)校有距離,學(xué)校需要通過補(bǔ)課來幫助學(xué)生提高成績�！�

　　學(xué)校不補(bǔ)課的話,家長就得請(qǐng)家教或補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)給孩子補(bǔ)課。而且,相對(duì)于家教或補(bǔ)課機(jī)構(gòu)收取的每小時(shí)50—100元的補(bǔ)課費(fèi)用,學(xué)校補(bǔ)課更能讓家長接受。她告訴記者,今年開學(xué)前幾天,兒子補(bǔ)了4天課,學(xué)校只收了50多元補(bǔ)課費(fèi),而且周末進(jìn)行的補(bǔ)課都沒有收補(bǔ)課費(fèi),這減輕了家里的一筆開支。據(jù)她介紹,由于兒子有短科,她還額外請(qǐng)家教給兒子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和英語,“每科一周1次,每次2個(gè)小時(shí),收費(fèi)是100元,一個(gè)月就要近 1000元的額外補(bǔ)習(xí)費(fèi)�！�

　　更讓袁女士贊同補(bǔ)課的理由是,“不管好學(xué)校還是差學(xué)校,成績好的學(xué)生還是成績不好的學(xué)生都在補(bǔ)課,自己家的小孩更加不能落后。小孩不參加補(bǔ)課的話,學(xué)習(xí)成績就跟不上了。只要能讓孩子的學(xué)習(xí)成績跟上去,家長還是非常支持學(xué)校補(bǔ)課的�！�

　　升學(xué)良方，還是抹殺個(gè)性教育？

　　“補(bǔ)課,這是一個(gè)非常矛盾的問題�！绷_湖外語學(xué)校教務(wù)處主任張西云在接受記者采訪時(shí)如此感慨。他坦陳,從教育本質(zhì)出發(fā),中學(xué)在節(jié)假日不應(yīng)該補(bǔ)課,老師和學(xué)生應(yīng)該有適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)劑時(shí)間。但是,“時(shí)間是最稀缺的資源”,把握有限的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),“補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高是很明顯的”。

　　而且,這一要求更是眾多家長的需求。張西云告訴記者,由于今年廣東省物價(jià)局出臺(tái)了相關(guān)文件,禁止學(xué)校收取補(bǔ)課費(fèi)。在這一政策的敦促下,不少中學(xué)高一、高二年級(jí)沒有進(jìn)行補(bǔ)課了。但是,張西云也開始擔(dān)憂:“沒有統(tǒng)一的管理和補(bǔ)課,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面開始放松。有的學(xué)生管不住自己,老師布置的課后作業(yè)經(jīng)常不能完成, 只有少數(shù)的學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)�！薄斑@樣與其他在補(bǔ)課的學(xué)校相比,不補(bǔ)課學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,成績必然跟不上,在考試的時(shí)候肯定會(huì)吃虧的�！币舱�是這樣,“很多家長主動(dòng)要求學(xué)校在節(jié)假日進(jìn)行補(bǔ)課�！�