【解說】今年8月，北京市教委叫停所有涉及奧數(shù)的培訓(xùn)，并要求在10月31日前清理整頓與公辦學(xué)校升學(xué)掛鉤的培訓(xùn)班。如今，清理期限已過，北京的奧數(shù)班是否退出了培訓(xùn)市場，近日，記者走訪了幾家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【同期】巨人培訓(xùn) 工作人員
就有初一的數(shù)學(xué)，其它都沒有
【解說】這里的工作人員一再表示沒有開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課，也沒有相關(guān)教材，但記者在咨詢處的書架上發(fā)現(xiàn)了一張小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)圖，分不同年級設(shè)有興趣班、拓展班和尖子班。
【同期】巨人培訓(xùn) 工作人員
(小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)圖里介紹的這些都是什么樣的班)，是科學(xué)實踐課，(這里面的題都是什么樣的)就是一些與學(xué)校同步的，還加了一些物理化學(xué)的常識。(現(xiàn)在這個數(shù)學(xué)班跟以前的奧數(shù)班有什么不一樣的地方？)我來的時間短不太清楚。
【解說】記者在另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢時，工作人員稱從未開設(shè)過任何奧數(shù)班。
【同期】學(xué)而思培訓(xùn) 工作人員
(數(shù)學(xué)都有什么)學(xué)而思自己的一個體系的，(奧數(shù)呢)咱們這邊沒奧數(shù)。
【解說】這幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都聲稱沒有開設(shè)任何與奧數(shù)有關(guān)的培訓(xùn)班，這是否意味著奧數(shù)真的消失了呢，記者在一所小學(xué)的門口采訪了幾位家長。
【同期】家長4
反正還在學(xué)著(在外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎)，對。(現(xiàn)在這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都還在開奧數(shù)么)，它也不叫奧數(shù)了，是叫一些思維訓(xùn)練吧
【同期】家長 3
它就叫思維數(shù)學(xué)或者什么的，學(xué)校里沒有，都是在外邊機(jī)構(gòu)里，他們得靠這個掙錢。
【同期】家長1
(孩子班上學(xué)這個的嗎)有，肯定有，應(yīng)該至少得有多一半吧。
【同期】家長 4
社會上所有的班都是停了一段時間，現(xiàn)在所有的班都開了。
【解說】既然北京市教委明確提出小升初與奧數(shù)成績脫鉤，許多重點中學(xué)也已作出承諾，不將奧數(shù)成績作為入學(xué)依據(jù)，為什么還有這么多孩子依然要參加培訓(xùn)呢？
【同期】家長 2
像原來有奧數(shù)班的時候還可能有點招什么，現(xiàn)在這個取消以后好多好學(xué)校就不知道它怎么招生。
【同期】家長 4
總得把孩子分出一個層次來，重點學(xué)校還是要招好學(xué)生。
【同期】家長 3
那優(yōu)秀的孩子怎么選拔得有個標(biāo)準(zhǔn)吧，比如奧數(shù)拿什么獎了這是個公認(rèn)的、死的證書，就這么回事兒。
【解說】盡管國家三令五聲禁止各種輔導(dǎo)班、奧數(shù)競賽，但每一次禁令頒布不久，培訓(xùn)課程依然會卷土重來，這一次北京市教委的禁令能否真正見效，家長們依然表示擔(dān)憂。
【同期】家長3
(您有信心它會完全脫鉤么)，我不是很有信心。
【同期】家長 4
沒信心，說實話。
【解說】21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇舉例說，如果一所好學(xué)校要招300學(xué)生，卻有3000人報考，那必然要有工具將學(xué)生們拉開層次，即便沒有奧數(shù)，也一定會有其它的手段。
【同期】21世紀(jì)教育研究院副院長 熊丙奇
導(dǎo)致奧數(shù)熱的根源實際上有兩個，一個是義務(wù)教育資源嚴(yán)重不均衡，學(xué)校和學(xué)校之間的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件有很大差異，有這種差異就會擇校，有擇校就必有擇校的工具。
【解說】此外，熊丙奇認(rèn)為，奧數(shù)熱的根源還與當(dāng)前的高考制度密不可分。
【同期】21世紀(jì)教育研究院副院長 熊丙奇
我國的升學(xué)評價體系都是按單一分?jǐn)?shù)來選拔學(xué)生，數(shù)學(xué)又是高考科目中非常重要的一個學(xué)科，因此很多家長帶孩子去讀奧數(shù)并不是一定要獲奧數(shù)證書，語文競賽沒有跟升學(xué)掛鉤，為什么語文學(xué)科培訓(xùn)也很熱，英語也沒有跟升學(xué)掛鉤那為什么英語也很熱，我國的培訓(xùn)市場現(xiàn)在有3000個億。
【解說】對于目前市場上的各種培訓(xùn)班，熊丙奇認(rèn)為不應(yīng)對其一味封殺，而要把精力放在治理需求上，最根本的是要進(jìn)行義務(wù)教育資源的均衡化和升學(xué)制度改革。政府部門應(yīng)當(dāng)增加教育投入，轉(zhuǎn)變教育經(jīng)費(fèi)的配置模式，才能消除擇校熱。
記者 李子禎 馬冠樸北京報道
