【解說(shuō)】他們的世界里沒(méi)有聲音，無(wú)法感受音樂(lè)的跌宕起伏；他們的生活中沒(méi)有言語(yǔ)，卻堅(jiān)定地追求著美麗的舞蹈夢(mèng)想。9月22日國(guó)際聾人日，記者走進(jìn)昆明市盲啞學(xué)校，探訪校內(nèi)聾啞人舞蹈團(tuán)無(wú)聲排練的一個(gè)個(gè)瞬間。
沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有歡笑，靜靜的教室里只有“嗒嗒”的拍子聲和身體接觸地板的摩擦聲。排練的時(shí)候，孩子們的眼睛從不離開(kāi)老師，伴隨著老師手勢(shì)的起落，他們輕柔緩慢地做著每一個(gè)動(dòng)作。
【解說(shuō)】他們的世界里沒(méi)有聲音，無(wú)法感受音樂(lè)的跌宕起伏；他們的生活中沒(méi)有言語(yǔ)，卻堅(jiān)定地追求著美麗的舞蹈夢(mèng)想。9月22日國(guó)際聾人日，記者走進(jìn)昆明市盲啞學(xué)校，探訪校內(nèi)聾啞人舞蹈團(tuán)無(wú)聲排練的一個(gè)個(gè)瞬間。
沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有歡笑，靜靜的教室里只有“嗒嗒”的拍子聲和身體接觸地板的摩擦聲。排練的時(shí)候，孩子們的眼睛從不離開(kāi)老師，伴隨著老師手勢(shì)的起落，他們輕柔緩慢地做著每一個(gè)動(dòng)作。
【同期】排練現(xiàn)場(chǎng)。
【解說(shuō)】和著音樂(lè)，踩著拍子翩翩起舞，在排練現(xiàn)場(chǎng)，孩子們表演的舞蹈熟練自然，緊跟音樂(lè)節(jié)奏，全然看不出他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，若不是看到一旁老師起落的手勢(shì)，誰(shuí)也不會(huì)想到這是一群聾啞人在跳舞。聾啞人學(xué)舞蹈的艱辛超過(guò)常人數(shù)倍，因?yàn)槁?tīng)不到音樂(lè)，感受不到配樂(lè)的強(qiáng)弱高低，無(wú)法掌握音樂(lè)的節(jié)拍。
【同期】(昆明市盲啞學(xué)校藝術(shù)團(tuán)舞蹈老師 李智榮)：他只有通過(guò)看，看老師的指揮，看老師的動(dòng)作，示范動(dòng)作，他自己記，記完以后再來(lái)和我合節(jié)奏，然后我再把節(jié)奏告訴他們，哪里幾拍，哪里起哪里落，哪里變隊(duì)形，怎么變變?nèi)ツ睦�，哪里收回�?lái)，還是比較艱辛的這個(gè)過(guò)程。
【解說(shuō)】昆明市盲啞學(xué)校藝術(shù)團(tuán)共有團(tuán)員73人，從一年級(jí)的新生，到即將離校的高三學(xué)生。這些孩子有的是聾啞人，有的是盲人。但一旦走進(jìn)舞蹈教室、拿起心愛(ài)的樂(lè)器，這些孩子和正常孩子一樣認(rèn)真。藝術(shù)團(tuán)的舞蹈老師李智榮告訴記者，這群特殊的孩子學(xué)習(xí)舞蹈非�？�，每當(dāng)和著“音樂(lè)”起舞，他們臉上總露出天真燦爛的笑容。
【同期】(昆明市盲啞學(xué)校藝術(shù)團(tuán)舞蹈老師 李智榮)：聾啞孩子比較喜歡好動(dòng)，跳舞可以展示他自己，平時(shí)如果他們走在街上，他不比手的話(huà)，你根本不知道他是聾人，就慢慢給他建立一種自信心，自信感慢慢建立起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)通過(guò)跳舞，他們參加各種活動(dòng)比賽讓他們?cè)谛睦锩媛兊酶鼜?qiáng)大，更自信。
【解說(shuō)】從一開(kāi)始機(jī)械地練習(xí)動(dòng)作，到完全沉醉的舞蹈當(dāng)中，聾啞孩子付出了比常人更多的努力，舞蹈帶給他們的不僅僅是快樂(lè)，更讓他們自信、開(kāi)朗。看著這群孩子舞蹈時(shí)的快樂(lè)，不禁想到上帝給你關(guān)上一道門(mén)，同時(shí)也給你打開(kāi)了一扇窗。
【同期】(昆明市盲啞學(xué)校學(xué)生 徐媛菲)(跳舞給你帶來(lái)了什么)，快樂(lè)。
(昆明市盲啞學(xué)校學(xué)生 宋元星)：(你的夢(mèng)想是什么)當(dāng)老師教跳舞，(教跳舞 還有沒(méi)有)沒(méi)有了。
記者 張珺 和曉瑩 昆明報(bào)道
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